初中生物高效课堂教学策略研究.pdfVIP

教育培训 生物技术 世界 初中生物高效课堂教学策略研究 尹新梅 (山东省平原县第五中学 山东德州 253100) 摘要:随着教育体制的不断改革创新,初中生物课程的教学也需要融入新时代的价值观与思想体系,对课堂教学方式进行创新,以提升教学效果,而 高效课堂建设就是重要的教学模式创新之一,有必要进行科学的推广。在这种背景下,本文首先从两个方面着手,探讨了初中生物高效课堂教学策略的 主要内容,进而给出了促进初中生物高效课堂教学策略实施的建议,以求为教师更好的开展生物高效课堂教学活动提供必要的借鉴与参考。 关键词:初中生物 高效课堂 教学策略 内容 保障建议 中图分类号:G45 文献标识码:A 文章编号:1674-2060(20 15)04-0 140-0 1 1 初中生物高效课堂教学策略的内容 一是鼓励生物教师重视自我教学经验。鼓励教师重视自我教学 1.1 创新教学理念 经验的累积,因为这些经验除了可帮助教师更熟悉教学现场的运作 一是教学模式应当以学生为中心。就高效课堂而言,其遵循的 之外,也可作为自我教学反思的基础。尤其是将教师的“默会知识” 理念应当是更好的为学生服务。因此,教师需要改变过去那种对于 具体化,鼓励教师制作教学档案、进行教师高效课堂行动研究、教学 知识灌输的认识,将重知识教育转变为重学生人格教育,对于学生 日志记载等。教师可以就自己的教学省思和教学的综合表现,以及 的综合素质培养给予特别的关注。教师应从传统共性和整齐划一的 和学生学校之间的教育情境,进行有系统有组织的数据收集以及整 教育转变到更加关注学生的不同需求;从注重课堂环节的编排到更 理 ,并且利用学校的社群团体,分享达到知识的分享以及创新。 加关注学情、氛围和师生关系。二是教师要对高效课堂的设计进行 二是鼓励生物教师建立社群学习团体,提供教学经验分享,以 充分的准备。教师要弄清教学的内容以及它在初中生物教学中的地 利于提升自省意识。提升教师的自我反省意识是改善教学中重要一 位和作用,要站在单元、整章、整册、乃至整个学段教材的角度进行 环,如果教师没有自我反省、反思的知觉,则不会寻求在教学的教师 系统的备课。教师对教材多一些理性认识,对教材要适当提炼,不但 专业发展。因此,可以鼓励教师在学校建立同事之间的社群团体,借 把握知识的内涵,还要让教材蕴含的思想、方法凸现出来,这样处理 助社群的学习,发展教师的专业关系。借助同事间的经验分享,将资 教材时才会避重就轻、驾轻就熟。除此之外,教师还要巧用教材来备 深教师的教学经验分享给新进资浅的新教师,或者激发彼此不同的 课,可以借鉴市面上较为流行的初中生物辅导书籍与教材,将许多 教学经验思考。另外,彼此学习也可以获得行政资源的支持、最新的 知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。教师 教学和教育信息沟通的管道等,帮助教师反省改善教学。学校的资 应当考虑,这些参考书籍有没有可以借鉴的地方,这样能够保证利 深教师,可以提供许多经验以及解答给新教师在教室中所面临到的 用好新教材中教学情境的文本资源,切实发挥新教材的作用。三是 教学问题,鼓励教师之间的专业对话,教师之间应该有专业的对话 教师应当对学生的已有知识加以了解。要想使我们的教学顺利而高 群 ,可以分享以及鼓励新手教师或者其它阶段的教师,以期能提升 效的进行,就要了解学生已有的知识背景和生活经验、了解学生的 新手教师以及专家教师之间的合作及交流。教师只有具备有自我反 思维方法、了解学生感兴趣的学习内容等等。对学生的了解与备案 省的意识,才有