走开毒品！.doc

走开，毒品！ 执教者：上海市复旦初级中学 俞嘉俊 一、教学设计 随着毒情的日益蔓延，已严重威胁这青少年的身心健康。2005年底登记在册的吸毒人员超过了116万人，令人震惊的是在中国吸毒人员中，35以下青少年占了69.3%!26岁以下的少年吸毒人数也在不断增加，新生吸毒人员呈现明显的低龄化趋势，青少年已成为毒品的主要受害者。为此，对青少年开设禁毒专题教育已显得尤为重要，迫在眉睫。本课旨在通过学生的自主探究，合作交流等形式让学生了解毒品的种类和危害，掌握预防毒品的基本知识，拒绝毒品诱惑，增强预防毒品的社会责任感，帮助学生树立积极健康的人生观和价值观，培养健康的生活情趣。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1．了解毒品的概念及毒品的种类。 2．从生理、心理、社会影响三个角度认识毒品的危害。 3掌握预防毒品的一些基本途径。 过程与方法： 1通过一系列案例与视频的介绍，系统地认识毒品的危害。通过学生活动，使学生掌握基本的防毒途径。 情感态度与价值观： 通过教育让学生懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。以分组小品的形式，加强学生之间团结合作的精神。 教学环节 教师行为 学生行为 教学说明 引入 假装成一个推销员，在放学回家路上向学生推销毒品。 根据自己的认识，配合教师活动。 通过小品学生认识到不能随便接受他人食物，里面可能含有毒品，引出毒品概念。 毒品的定义及种类 提问：什么是毒品？你们平时所熟知的毒品有哪些？ 2.播放视频“毒品常识”，并定义毒品的概念。 根据生活常识，说出熟悉的毒品名称。 观看视频，了解毒品的定义。 根据《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 毒品的危害 提问：无论在家，学校，电视或报纸上，都呼吁我们远离毒品，为什么？ 2.生理上：毒品，拿着镰刀的屠夫。 （吸毒不仅破坏人的正常生理机能和免疫功能，而且使人精神颓废、错乱，丧失人格尊严，更为严重的则导致死亡。） 心理上：毒品，捕杀灵魂的蛛网。 （通过年轻医生的案例，把毒品的危害从医患关系，引申到母子，朋友间关系的层面。） 提问：有人说吸毒花的是自己的钱，伤的是自己的身体，为什么说它是违法行为？ 社会影响：毒品，分化人心的奸诈小人。 归纳并提醒学生千万不能吸上第一口毒品。 因为毒品对我们人体会产生各种危害。 生理危害：通过阅读资料与案例了解毒品不仅危害身体，甚至会导致死亡。 心理危害：了解毒品会使人上瘾，染上了就很难摆脱。 因为毒品不仅害人，害己，还害家，害国，对社会造成恶劣影响。 社会影响：观看小康案件，谈谈自己的体会。 通过3个方面对毒品的危害进行剖析，从各方面加深学生对毒品危害的认识。 青少年如何防止毒品 给出3个情景剧，请学生上台表演。并对3个小组的表演加以点评和总结。 引导学生归纳拒绝毒品的一些基本途径： 不要进入治安复杂的地方 不要吸食陌生人提供的香烟饮料 不要贪图享乐，不虚荣不要效仿“明星”、“大款”的不良行为 不要盲目追求“时尚” 不要“义气”用事 不要滥用药品 情景1：一天，小李在游戏机房结识了几个“铁哥们”。其中一个铁哥们掏出一种白色粉末在哪里吸，并再三叫小李也尝一口，这时候小李.... 情景2：在放学回家路上碰到一路人甲向你免费推销一种新型口香糖，你会... 情景3：某人递香烟给同学A，同学A经不住递烟者的热情，想伸出手去拿，这时候正好同学B路过... 学生发挥自己的想象，选择恰当的方法拒绝，并集体评出哪1小组做的最好，哪个小组还存在不足，不足的有那些地方需要改进。 2.尝试归纳拒绝毒品的方法与途径，并与教师归纳的做比较。 通过实践，使学生掌握基本的防止毒品的方法与技能。 小结 出示禁毒诗歌。 师生一起呐喊，走开，毒品！ 阅读。 高声呐喊。 通过禁毒歌的渲染和全班的高声呐喊，坚定学生远离毒品的决心。 一、引入 情景1： 师：小弟弟，给你看样好东西（从兜里拿出）。知道这是什么吗？ 生（甲）：不知道。 师：告诉你哦，这是个好东西，吃了后，能使人忘记烦恼，忘记忧愁，快活似神仙，怎么样，要不要来1个？ 甲：不要。 师：为什么不要？真的是好东西哦，我免费请你吃。 甲：（犹豫）。 师：你我关系那么好，今天认识，那就是一种缘分。别人想要，我还不给呢。今天我就卖个人情送你了，要不要？ 甲：（犹豫片刻）要。 情景2： 师：小兄弟，我看你高达威猛，英俊潇洒，肯定见多识广。（从兜里拿出一物品）。你看，真宗德国原装进口，拿去尝尝。 生（乙）：（接过）拿来看看。 师：看下它的包装，好看吧，但这不是重点，重点在里面的东西，只要吃过1口，让你当神仙你都不想当。要不要尝尝？ 乙：你卖