附件平邑县中小学教师微课程设计创作大赛组委会.doc

附件1： 平邑县中小学教师微课程设计创作 特聘专家：徐万东 主任：卓勤生 副主任：王松涛 王继峰 成员：胡贵和 李彦明 韩仲文 廉开波 汪运喜 臧永忠 徐宝忠 刘静峰 蒋沂蒙 周 松 马 玫 孙 晶 彭向阳 祝福胜 高 振 张 宏 岳彩丽 陈文阳 李成印 吴庆勇 丁文胜 附件2：全县微课程设计与创作大赛作品登记表 微课程 名称 作品 数量 微课 类型 学科 适用 年级 教材版本 学校 名称 执教教师 通迅 地址 拍摄教师 联系 方式 手机： 电话： 电子邮箱： 提交 资源 ○视频 ○学习单 ○课件 ○练习 ○其它资源（请补充： ） 主 要 教 学 内 容 及 特 色 版权 说明 参评作品为本人原创，同意录入全市教学资源库分享使用。 签名： 区 县 意 见 单位盖章（签名） 附件2 全县教师微课程设计与创作大赛参赛作品统计表 单位 （盖章） 序号 学科 学校 姓名 微课程名称 类型 联系电话 联系人： 联系电话： 附件3： 说明 权重 聚焦 微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。 20 简要 微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。 20 清晰 微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。（例如：PPT画面能够清晰地呈现学习内容；视频画面清楚，不抖动、不倾斜等。） 20 技术 针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。（要注意，技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。） 20 创新 教育理念创新，教学，运用技术创新，丰富教学，激发学生的学习兴趣。 总体评价： 附件4：如何制作微课程 如何制作微课程 基于录屏软件Camtasia Studio，软件使用视频教程/playlist_show/id_5311052.html 微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。 一、微课制作者的自我定位 角色定位：老师和视频制作人 ? ? ?1、从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。 ? ? ?2、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。 ? ? ?关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧 ? ? ?二、微课标准 ? ? ?1、微课功能理解透彻：解惑而非授业； ? ? ?即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。 ? ? ?2、时间不超过五分钟； ? ? ?原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼； （2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课； （3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 ? ? ?3、知识点够细，五分钟内能够讲解透彻； ? ? ?一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。 ? ? ?4、受众定位明确：是针对什么年级段； ? ? ?微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。 ? ? ?5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多； ? ? ?讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 ? ? ?6、知识准确无误； ? ? ?在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 ? ? ?7、知识点（考点）、题目（