2015年高考英语课标全国卷I命题研究与思考.pdf

~oreiqnLanguaae{eachinq投ResearchinBasiclzducation II基砖毂育钟语赣~lilt究 考 试 研 究 2013年高考英语课标全国卷I命题研究与思考 陶百强 陈 效 (金太阳教育研究院，江西 南昌330032；南昌航空工业学院继续教育学院，江西 南昌330029) 摘 要：大多数省份高考英语使用课标全国卷，笔者指出课标高考命题具有符合课标精神，难度相对稳定，试题设计语 境化、贴近生活和时代等总体特征。接着，文章从单项选择、完形填空、阅读理解、改良型短文改错、书面表达五个题型对 2011—2013年的全国课标高考命题进行了历时分析，如单选遵循 了历年注重基础知识的特点，注重语境化，单纯考查语法 知识的题 目减少；完形填空的选材中记叙文较多，考查点以实词为主等，并分析 了试题 中不严谨的题 目，并提出高考命题应 避免出现以上问题，使试题更加严谨，并侧重学生能力的考查。 关键词：语言测试；高考英语；题型分析；命题研究 (一)命题原则体现 《课标》的精神 一 、 引言 课《标》实施后的高考命题必然体现其精神 ，如不提倡 考查脱离语境的单纯辨音题或语法知识题，适当减少客观 2013年全国共有30个省、自治区、直辖市参加了课标 题，增加有助于学生思维表达的主观题等 (教育部，2003： 高考 ，其中，重庆 、四川 、贵州、青海 、西藏 、甘肃等6省市首 42)。高考命题也在一定程度上体现了 课《标》中的情感态 次进入课标高考阵营。2013年教育部考试中心首次命制了 度、情感体验和文化意识等。总之 ，课标高考注重考查考生 两套课标全国卷，其中卷 I含听力 ，使用该卷的省份有山 对英语语言基础知识和基本技能的理解和运用水平，注重 西 、河北、河南；卷 II不含听力 ，使用对象为课标高考省份中 考查考生在一定的语言环境中完成任务的能力和综合运用 未实施高考 自主命题的省份。2013年全国课标高考英语卷 英语语言知识以及处理信息的能力。 合计 18套 ，含2套全国课标卷和 16套 自主命题卷 (广东、 (二)难度保持相对稳定 山东、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽 、天津、湖南、北京、上海、 我国采用原始分报告高考成绩，师生对难度很敏感 (岳 陕西、江西、湖北、重庆、四川)，仅有广西仍使用教育部考试 伟，2007)。教育部考试中心规定各科难度系数尽量保持在 中心命制的大纲版高考英语试卷。 0．55左右；各地考试说明一般都规定以中等难度题为主，难 本文通过对 比2011—2013年高考英语课标全国卷的 题和容易题为辅。2005--2011年任教育部考试中心主任的 题型设置 (注：听力部分未纳入分析范畴)，侧重分析了 戴家干(2009)曾说 ，“我们做过分析，从 1999年到 2008年 2013年高考英语课标全国卷I的命题特征及基本规律，并 的 l0年过程中，高考试题总体保持稳定，难度略有下降”。 对高考备考或试题命制提供一些参考意见。下文拟从课标 此外，因我国高校扩招，录取率因此提高，近几年的全国课 高考命题总体特征 、全国课标高考命题历时分析两方面展 标高考英语试题的绝对难度基本呈现稳定态势，难度无大 开分析。 起大落的现象。试“题命制的任务之一就是稳定试卷难度， 统计数据表明，命题组较好地完成了这一任务”(教育部考 二、课标高考英语命题的总体特征 试中心，2013：179)。然而，其中教育相对发达省份的试题难 度高于全国卷，以适合当地高中教学实际，如浙江、江苏、重