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体育课程教学大纲总纲 一、体育课程的性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节。 体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。 二、体育课程的目标 （一）（） 1．爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 2．熟练掌握2项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。 3．全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力；熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。 4．根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德和合作精神。 四、体育课程的设置 1．学生在校期间必须修满4个学期共计128学时的体育课程，学分为4学分。 2．学生根据自身情况和兴趣在前四个学期选修体育课程，每学期最多修1学分。 3．学生获得体育课程学分并达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。 4．在适宜情况下，开设三、四年级及研究生体育选修课。 五、体育课程的结构 1．为实现体育课程的目标，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用，实行“完全开放式”教学。学生具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度。 2．根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，面向全体学生开设不同项目的教学内容，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。 3．重视理论与实践相结合，在运动实践中注意渗透相关理论知识，运用多种形式和现代教学技术手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。 4．校代表队及部分确有体育特长学生的专项体育训练纳入体育课程之中；对部分身体异常、特型和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。 六、体育课程内容的选编原则 1．健身性与文化性相结合。紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，同时重视课程内容的体育文化含量。 2．选择性与实效性相结合。根据学生的特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况确定课程内容，课程内容应力求丰富多彩，为学生提供较大的选择空间。要注意课程内容对促进学生健康发展的实效性，并注意与中学体育课程的衔接。 3．科学性与可接受性相结合。教学内容应与学科发展相适应，反映本学科的新进展、新成果。要以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，既要考虑主动适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练。 4．民族性与世界性相结合。弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。 5．充分反映和体现教育部、国家体育局制定的《学生体质健康标准》的内容和要求。 七、体育课程内容 根据《全国普通高等院校体育教学指导纲要》的基本要求，结合体育师资、场地器材等实际情况，全国普通高等院校体育教学指导纲要该课程主要针对伤、病、残、体弱、特殊体型（过胖过瘦）等学生开设。根据学生实际情况，有针对性的组织保健、康复体育教学。达到提高素质，增强体质，掌握锻炼方法手段，树立终身体育意识目的主要以网球、武术、跆拳道、。对体育特长生及校体育代表队学生开设运动训练课。? 内 周次 容 类 性 别 别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 基础课 第一学期 自然班 二十四式太极拳 技能考核 理论 理论考核 机动 体育选项课教学计划 内 周次 容 类 性 别 别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 体育选项课 一年级第二学期 男 编班 足球、篮球、排球、乒乓球、网球、武术、健美、游泳、健美操、跆拳道、瑜伽、体育舞蹈、韵律搏击操（均设初级班） 技能 复习 技能考核 理 论 复 习 理 论 考 试 机动 女 编班 篮球、排球、乒乓球、网球、武术、游泳、健美操、跆拳道、瑜伽、体育舞蹈、韵律搏击操（均设初级班） 二年级第一学期 男 编班 足球、篮球、排球、乒乓球、网球、武术、健美、游泳、健美操、跆拳道、瑜伽、体育舞蹈、韵律搏击操（设初级、中级班） 技