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美术鉴赏模块《外国古代绘画撷英》单元教学设计方案 北京市顺义区牛山第二中学 穆德峰 教材分析 本单元重点介绍了人类早期到19世纪末现代绘画风格流派出现之前的漫长历史进程中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于学生系统认识、了解外国古代绘画特征及发展有重要意义。 本单元的教学内容及范围： ．人类早期绘画 ．古代埃及绘画 ．古代欧洲绘画 ．印度日本绘画 本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用： 通过本课学习，可使学生了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于学生形成对外国古代绘画的整体认识。 本单元教学内容的总体教学目标： 教学内容：外国古代绘画 总体教学目标： 知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。 能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。 本单元教学内容重点和难点分析： 重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。 难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。 5、其它相关问题：教师采取多媒体制作课件或充分利用教材进行教学。 二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述 采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过交流讨论，作出初步评价。师生共同总结鉴赏的基本方法。 三、本单元所需教学资源的概述 教学课件、学生学习参考资料 四、本单元学时建议 建议用2课时完成教学任务。 第一课时： 教学重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，了解他们的艺术特色。 教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异。 第二课时： 教学重点：欧洲文艺复兴的进步意义及三个代表人物。 教学难点：三个代表人物的不同风格。 五、教学内容安排（教学过程设计） 课题 学习目标 学习内容 设计意图 媒体 外国古代绘画撷 英 1课时 了解绘画与生活的联系， 课件展示：《宴乐图》（埃及壁画）、《蒙娜丽莎》（意大利）、《持莲花菩萨》（印度壁画）、《三美人图》（日本版画）。 提问：1、你知道这些作品是哪个国家的绘画作品？ 2、试想这些作品是该国哪个时期的作品？ 引出课题：人类生活的真实再现----外国古代绘画 用学生参与的方式进行导入，调动学生学习积极性。 多媒体课件 能够简单说出外国古代不同地区绘画作品的不同特点 1、理解文艺复兴至19世纪末欧洲写实绘画的创作理念。了解欧洲以外国家的古代绘画成就。 （1）人类最早的绘画----洞穴壁画。 （2）古埃及墓室壁画。 （3）欧洲古代主要画家及代表作品。 （4）日本浮士绘与印度阿旃陀壁画简介。 2、能至少了解10位西方主要画家及其代表作品。 通过不同国家的作品鉴赏，旨在通过这些作品使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。 多媒体课件 通过分析、讨论，能够至少了解一个国家绘画作品的艺术特色 课堂实践----选取自己喜欢的绘画作品进行分析、探讨：这个国家的绘画作品有哪些艺术特色？ 通过学生自己讨论，能够加深对知识的理解。 成果展示，能够把自己的成果与他人分享 学生相互交流自己的观点。 教师总结。 通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。 投影 了解不同时期的绘画作品 课件展示几件文艺复兴时期的绘画作品，让学生说出是哪个时期的作品。 引出课题 多媒体课件 欧洲文艺复兴时期绘画 2课时 通过分析、讨论学生能够理解文艺复兴时期的作品究竟进步在哪里。 记住文艺复兴时期的主要代表人物是谁，能够了解他们在艺术上的不同风格，能说出他们的代表作品。 1、对比不同时期的同名作品《哀悼基督》，让学生分析、讨论它们的不同之处，从而引出文艺复兴的进步意义。 2、讲解文艺复兴三巨匠都有谁，对比讲解他们在艺术上的不同风格及代表作品： （1）达芬奇的艺术风格及代表作品。 （2）米开朗基罗的艺术风格及代表作品。 （3）拉斐尔的艺术风格及代表作品。 用对比的形式分析作品，能够让学生更主动的了解所学知识。 通过对比讲解，能够使学生明确三位代表人物艺术上的不同风格。 多媒体课件 多媒体课件 使学生加深对知识的掌握程度。 课堂实践：关于文艺复兴的进步意义及三位代表人物的艺术风格、代表作品的练习题。 通过分组讨论，能够促进学生对知识的理解。 多媒体课件 成果展示，能够把自己的