网络视频技术在中学化学教学中的运用探讨.pdfVIP

2009年 ．第 9期 信息技术在化学中的应用 51 网络视频技术在中学化学教学中的应用探讨 李安徽 (安徽师范大学化学与材料学院，安徽芜湖 241000) 摘要 ：网络视频教学可 以突破传统教学的时间、空间的限制 ，教学模式新颖灵活，传输信息量巨大 ，沟通迅捷 便利。本文从实际应用出发，对网络视频技术应用于化学教学的优越性、存在的问题、实际应用操作进行了探 讨 。以期网络视频教学技术能在化学教学中得以更广泛应用 。 关键词：网络 ；化学教学 ；视频 文章编号：1005--6629(2009)09--0051--03 中图分类号：G633．67 文献标识码：B 20o9年1月15日中国互联网络信息中心 (CN． 由于网络交互的广泛性 ，教师可以在网络上通 NIC)发布 “第23次中国互联 网络发展状况统计报 过论坛、博客等形式发布教学资源 ，也可 以通过 告 ”显示 ，截至2008年底 ，我 国网民数达到2。98 QQ、MSN等进行即时交互式教学交流。学习者可 亿。这意味着 。每四个人中就有一个是 “正宗网 以不受地域 限制学习来 自网络的任何地 区教学资 民”。其中就包括数量巨大的中学生网民，面对这 源。优秀教学资源可以更大范围地传播，提高了优 一 现实 。当前的教学模式 以及教学技术都要与时俱 秀资源的利用率。我国因受地域影响存在教育发展 进、跟上形势、力争有革命性的发展 。 不平衡的现象，而网络教学突破地域 限制。优秀教 网络视频教学可以突破传统教学的时间和空间 学资源可以通过网络很便捷地在欠发达地区传播 。 的限制 ，教学双方可以不受地域 、时间的限制 自主 这可以极大地解决教育发展不平衡的问题。 自由地选择教学内容、教学场所和教学时间。新颖 1．2 突破 时 间限制 而又灵活多变的教学模式、迅捷便利沟通方式，是 网络教学资源另一特色就是突破时间限制．教 传统教学模式无法 比拟的，网络视频教学技术可以 学双方可以不受时间限制 ，在任意时间发布、接收 便捷地大范围传播教育资源。降低教学成本对教学 教学资源 。视频教学资源具有可复制、回放的特 带来革命性的巨大影响。 性，对于一些比较难以理解的知识点，学习者可以 1 网络视频教学技术在 中学化学中应用优越 不受时间限制，在任意时刻看任意次数 。突破了教 性分析 学必须教与学双方同时在同一时间段的限制。例如 1．1 突破地域 限制 对于氧化还原反应 、物质的量等较难以理解的知识 下课铃响。 本要求；小组合作学习的学习方式避免 了复习课上 师 ：请同学们课后继续讨论 ，下节课汇报交 学生对 “重复”的抵触 ，让学生在复习旧知构建新 流。 知的同时感受到了学习的乐趣，培养了学生的参-b (反思：学生做到了 “我要学”，太棒 了!这是 意识，提高了学生的科学素养，促进 了学生的全面 先进的教学理念引领教学设计的结果。教者的结束 发展。 语 简明扼要 ，达到 了将课堂探 究引向课后学习的 目 的，但缺少艺术性和鼓动性。) 参考文献 ： 反思：这节课教者以习题为主线。陪同学生一 【1】中华人 民共和国教育部．全 日制义务教育化学课程标准f实验 起复习了已学知识，