山西省大同市阳高县第三中学七年级语文教学课件：皇帝的新装人教版.pptVIP

* * * * * * * 阳高三中 黄泓 （1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。 1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话。 读完后请同学们评出最好的。 依据：是否读出主人公的个性和性格（语气、自然程度、流畅程度等）。 请同学们评一评主要人物的内心想法和品质特征。（他们是一些怎样的人？） 给文章加个幅标题： 一个 的皇帝 （愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、 昏庸 、无能、无知、不称职 ） 谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？ 下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？ 陛下这些都是上一个小时穿过的……下个小时的还没有…… 陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。 另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。 哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！ 我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！ 是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。 哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。 嗯，我们听了非常高兴。 你们看这段布美不美？ 是的，那真是太美了！ 哇！ 哇！ 真美啊！ 请看吧，这是裤子，这是袍子。 这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。 哦，真是美妙绝伦！ 上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。 您看这衣服怎么样啊？ 嘿！他什么衣服也没有穿呀！ 他实在没穿什么衣服呀！ 啊！ 真的没穿啊！ 是啊！ 谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的？ 骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。 蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心 多侧面地评价人物 本文除了那个愚蠢的皇帝，还有一些个重要的人物——骗子，大臣、老百姓，如何评价他们？ 2.为什么小孩会讲真话？ 1.文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？ 3.那么这则童话的主题是什么呢？ 这篇童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道德岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的丑行，掏出来示众。还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 歌颂真与美， 批判假与丑 A.试一试课本剧的表演 B.《狂人之细布》与本文从题材、主题、情节等方面进行比较。 昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。绩师大怒，乃指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶？”狂人大喜，以付绩师。（南朝《高僧传》） 狂人之细布 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。 皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。 * * * *