滑动摩擦力探究案.docVIP

第三节 滑动摩擦力【 课内探究案】班级 姓名 【学习目标】 1、准确理解摩擦力产生条件，熟练判断摩擦力的方向，能够掌握摩擦力的计算。 2、自主学习、合作探究，利用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素. 3、激情投入，养成实验探究摩擦力的科学品质. 【重点难点】 1、摩擦力产生的条件 2、摩擦力方向的判断和计算 【使用说明】 1.研读教材，勾画重点，牢记并理解滑动摩擦力的产生条件、方向及大小。 2.课堂上通过小组合作、互助展示、精彩点评，加深对概念、规律的理解，分层达成目标。 探究点一滑动摩擦力产生条件的探究 问题1.下列情形中物体受滑动摩擦力的是（ ） A.物体放在地面上静止不动 B.物体受与重力等大反向的拉力F作用，且与地面接触，并向右运动 C.物体在光滑水平面上向右运动 D.物体在粗糙水平面上由于惯性向向右运动 小结：总结滑动摩擦力产生的条件： 探究点二：滑动摩擦力的方向探究 问题2.推动你的课本让其在桌面上运动，判定课本所受滑动摩擦力的方向？ 问题3⒈ 下面的三个图中，物体A和B的表面都粗糙，请对它们接触面间有无摩擦力作出判断。（A和B都向右运动） 小结：滑动摩擦力的方向： 思考题：滑动摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反吗？举例说明 针对训练1.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（　　） A．滑动摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反 B．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动 C．滑动摩擦力的方向可以和物体运动的方向相同 D．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动\ 探究点三：滑动摩擦力大小的决定因素探究 问题4．做一做：张开两只手掌，使两手的手指互相交错啮合，并置于同一平面内，如图所示，当两手向相反方向运动时，你能感觉出两手所受的摩擦力吗？当手指互相用力啮合时，能感觉出摩擦力变化吗？实验探究：FN之间的关系 1）用弹簧测力计测出滑块与砝码的重力 2）将滑块和弹簧置于水平放置的木板上 3）水平匀速拉动长木板，将木板从滑块下面抽出，记录测力计的读数，填入表格当中。 4）在滑块上分别放1个2个3个砝码，重复步骤3） 5）比较数据，得出结论。 B .研究滑动摩擦力F与摩擦面之间的关系 1）在滑块上放2个砝码，置于垫有毛巾的水平木板上。 2）匀速抽出木板记录此时弹簧测力计的度数。 3）对比不垫毛巾时的数据，得出结论。 C.研究滑动摩擦力和运动状态的关系 1) 水平匀速拉动长木板，将木板从滑块下面抽出，记录测力计的读数 2)加速拉动长木板，将木板从滑块下面抽出，记录测力计的读数 3）比较数据，得出结论 滑块重力 每个钩码重力 钩码个数 0 1 2 3 压力FN/N 拉力F/N 小结：你能总结一下影响滑动摩擦力大小的因素吗？请你写出计算滑动摩擦力大小的公式。 针对训练2.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（ ） A 两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大 B 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大 C 两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大 D 只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力．从滑动摩擦力计算公式F＝μFN得μ＝，如果说，动摩擦因数跟摩擦力成正比，跟压力成反比，对不对？ ．关于滑动摩擦力公式F＝μFN，下列说法中正确的是（　　） A．动摩擦因数μ与摩擦力F成正比，F越大，μ越大 B．动摩擦因数μ与压力FN成反比，FN越大，μ越小 C．动摩擦因数μ与摩擦力F成正比，与压力FN成反比 D．动摩擦因数μ的大小由两物体接触面的粗糙程度及材料决定 3所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，动摩擦因数是______，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______．(g＝10N/kg) 奇台一中高一物理必修一导学案 编制：杨桂萍 审核：杨桂萍 时间：2014.10.23 班级： 姓名： 小组： 教师评价： Ｖ Ｂ粗糙 Ｄ粗糙 Ｃ光滑 Ａ静止 Ｆ Ｂ Ｖ Ｖ