导游专业的语文教学分析.pdfVIP

塑鬯 国 一 宣 导游专业的语文教学分析 回 朱 珂 (郑州旅游职业学院，河南 郑州 450009) 摘【 要】 导游专业是一个对语言表达能力要求极高的专业 ，而把语言作为一大教学重点的语文学科 ，却 难以得到学生们应有的重视 ，不能充分发挥它的学科优势，遭受到不小的挑战。面对现状 ，不得不引起教师 们的深思。必须把语文教学和导游专业密切结合，在教学中突出人文性和工具性，加强实用性，注意培养学 生的智力技能，和专业课程相互配合，既提高了学生的语文素养，同时也提升了专业素质 ，最终达到我们的 教育培养 目标。 关【键词】 导游专业 ；语文教学i现状 ；特点 语文课程作为高等院校开设的一 培养也 具有相当重要的作用，理应受 点： 门公共基础课，兼具工具性、审美性 到学生们的喜爱和重视，但事实却不 一 、 在导游专业语文教学中要突 和人文性，其 目标不止于提升学生的 容乐观。相当一部分同学对语文课不 出人文性 文化素质，更在于培养学生全面的听、 感兴趣，出现 以下状况：一是作为公 所谓人文性，是指语文课程承载 说、读写能力，以及体悟美的鉴赏能 共基础课，语文没有考试的压力，学 了人类各种文化，是人类文明的一种 力，并在潜移默化中培养学生的人文 生普遍地存在着轻视语文的心理，认 载体，同时也培育和传播人类文明。 情怀，在推进素质教育的历程中，起 为语文 已无关紧要，反正只要学好专 因此，人文性包括人的文化性和文化 着举足轻重的作用 。对于培养专业技 业就行了。二是对语文学习缺乏信心 的人性。人文性的实质是人文精神， 术人员为任务的职业院校来说，语文 和耐心，缺乏克服困难的勇气，也不 具体到语文课程方面，人文性意味着： 课程还具有就业前终端学习性质，它 想付出努力和代价。三是部分教师上 语文课程应凸显教师的人文关怀，以 与其他专业课程一样，语文课程其 自 课单调呆板和乏味，因此语文教学效 人为本，同时应体现文化性。新课标 身的专业应用功能，它担负着为专业 果不理想。四是就是喜欢文学的同学 明确指出：“学生是语文学习的主人”、 服务的重任，在教学内容和素质培养 也因为语文课本 内容枯燥而觉得语文 “学生是学习和发展的主体”、 “教师 方面密切配合专业技能需要。 乏味，甚至，一些语文老师也因为语 是学习活动的引导者和组织者”。语 旅游业作为朝阳产业和第三产业 文课本脱离学生所学专业太远内容枯 文课程以人为本 ，就要充分发挥师生 的龙头产业 ，将成为 21世纪最大的 燥而为上语文课犯愁 。并且认为它和 双方的积极性。在教学活动中，师生 产业之一。据世界旅游组织预测，21 专业课 比起来无足重轻，没有必要浪 同为主体又互为客体。因此，教学过 世纪的中国将成为世界旅游业的大 费时间去学习。 程是师生互动、互促，教学相长的过 国，到 2020年中国将成为世界第一 为什么会有这种看法呢?其原因 程，是激发师生的生命潜力、焕发生 旅游 目的地国，中国人的出境旅游届 是多方面的。首先 ，教材过于陈旧， 命激情的过程，是揭示人的真、善、 时将达到 l亿人次，位居世界第四。 时代感不强，与现实生活距离较远， 美，显示人的本质力量的价值的过程。 旅游业的高速发展给旅游专业的教育 很难引起学生的兴趣；文章选取方面 师生都是大写的 “人”，彼此都应受 提出了更高的要