将生态学原理运用到语文课堂教学中.pdfVIP

|强馘龄婚 。|l《鼍g曩l F．§ | ％| |l誊- 2011窝裔拳 强≯ 将生态学原理运用到语文课堂教学中 焦亚静 (邯郸外国语学校，河北 邯郸 056000) 摘 要：生态学是研究生命系统相互作用规律和机理的科学。把生态学原理和方法运用于中学语文课堂，将构成了一个由 教师、学生、教学事件和方法环境组成的课堂生态系统。生态型中学语文课堂充满着生机与活力、显现新课程理念。要打造生态 型语文课堂，我们必须还课堂以生本性、整体性、挟变性和生成性的本质属性。 关键词：开放性；整体性；创造性；可持续发展；综合性学习 将生态学原理和方法运用于中学语文课堂，就构成了一 师挑战，敢于发表与教师不同的意见和观点 ；鼓励学生同权 个由教师、学生、教学事件和环境组成的课堂生态系统。我们 威争论，敢于否定权威的结论。在学生的质疑问难中，发掘学 借用 自然环境中的生态概念 ，把语文课堂看成是一生态系 生创新精神 ，引导学生将创新的星星之火变成燎原之势，以 统，“构建语文生态课堂”的研究，设想通过重新审视我们的 至熊熊燃烧起来。靠创新激活课堂教学，让创新成为课堂教 课堂教学 ，去重建师生关系，重新认识师生的角色与定位 ，转 学的灵魂。 变师生的教学方式，实现师生和谐统一发展。从生态学的角 4．生态化的语文课堂还应有可持续发展的特点。一个 度看，教师的发展和学生的发展不是彼此孤立、互不关联的， 生态的语文课堂，必须创设和谐的课堂气氛 ，具有可持续发 而是相互依存、相互制约的。从本质上看，在课堂教学中，教 展的长远眼光。作为一名优秀的语文教师，不应该眼睛只看 师的发展是依附于学生的发展的，学生的发展是受制于教师 着眼前，鼠目寸光。语文教学，应该具有长远的计划 ，为切实 的发展的。改变课堂教学的现状，实现教师和学生的共生共 提高学生的语文素养服务。如果实现了这个 目标，语文课堂 长，是生态课堂研究的重点。 将会充满生机与活力。形成和谐的可持续发展的生态气氛。 1．生态化的语文课堂具有开放性。传统的课堂教学模 在生态语文课堂中。还要注意以下几点要求： 式严重禁锢了学生的思维 ，束缚了他们的身心发展 ，而新课 一 是学生学习。学生的发展是课堂教学所追求的永恒的 改 以后，我们对拔苗助长的传统教学模式进行了分析和批 目标，课堂教学的一切活动都是为实现这个 目标而展开的： 判 ，应该建构学生自由发展的全新的生态课堂。一是教学 目 学生的发展是在自主性的学习活动、学习过程中实现的，没 标开放。学生的学习，归根到底是为了自身的发展，所以，他 有 自主性的学习活动和学习过程，就不可能有发展。教学 目 们学习是否愉快，是否积极主动，要看他是否以之为乐。因此 标则是启动和组织学生学习活动的操作把手。 语文教学中一定要发挥学生的主体作用 ，注重学生的个性发 二是教师教学。教师的服务主要有指导学生明确每堂课 展，使教学 目标向着多元化方向发展，强化学生的语文观念， 的教学 目标 ：学生的学习活动展开以后 ，教师要了解学习情 增强语文的应用意识，着眼于解决问题的方法上。二是教学 况 ，对不同的学生提供针对性的支持和帮助；教师要提供学 形式开放，营造和谐课堂氛围。在开放的语文课堂上，学生不 习结果呈现的机会 。并组织恰当的评价，使师生双方都获得 再是孤立的学习主体。师生之间、生生之间、学生与教材之 反馈信息。课堂教学 目标实现与否和教学双方对课堂教学目 间、学生与环境之间要进行多角全方位的沟通与合作，拓展 标的了解程度密切相关。 学生的学习空间，营造一种宽松的学习氛围。 5．利用好综合性学习在语文生态课堂中的作用。 2．生态化的语文课堂应具有整体性。生