小学语文教学中情感教育探析.pdfVIP

科技教育 金万强 甘肃省通 娶荨三镝小学 甘赢通渭 743325 摘要：情感教育是素质教育的重要内容，是形成健全人格的基础。近年来随着素质教育的提倡，教学改革的大力推行，小学生情感教育得到了一定 重视，但l睛感教育是一个很复杂的领域，是一个螺旋式改进的过程。本文分别从小学生隋感的理论层次以及睛感教育的意义和方法三个方面，论述了 小学语文教学中的情感教育。 关键词：情感教育 意义方法 1 小学生情感教育概述 情感 。如教学 《一夜的工作 ，因小学生对周总理的生平事迹 知之甚少 ，难以产生于作者的共鸣、掀起情感波澜 ，可以在教学 情感教育是把认知和情感两个元素整合为一体的融合教育， 前先采用多种方法介绍周总理的生平故事，联系学生学过的 温 它把情感视为人的发展的重要领域之一，对其施以教育力量。情 感教育不只是激发情趣的教学艺术，而是着眼于学生潜能的综合 暖》、 《周总理的睡衣 、 十里长街送总理》等课文，学生看 过的电影 《伟大的朋友——周恩来》，精选一些故事讲给学生 开发和整体素质全面提高的一种教育体系，它是教育科学和教育 听，通过故事与回忆，让学生的情感与周总理的故事勾连，拨动 艺术在新的层面上的结合。 《心理学大辞典 中认为 ： “情感是 学生的心弦，将周总理与学生的距离拉近了，为实施情感教育作 人对客观事物是否满足 自己的需要而产生的态度体验 。”情感属 较好的铺垫。 于态度范畴，是一种相对稳定的体验状态。但小学生的年龄、知 识储备、社会阅历决定了其情感体验 尚处在形成期，虽具备一定 (2)剖析文章，体会情感 ：课本所选每篇文章都有作者的 动情点，教师要一步步的剖析文本 ，展露作者撰文时的动情点。 的是非善恶观念，可尚不稳定，这一特性决定了小学生情感教育 诚然，小学生由于受到年龄 、经验、智力水平的限制，他们的情 的必要性和可操作性 。 《课程标准》要求：小学语文教学要重视 情感 ，态度，价值观的正确导向。小学语文教学，应从语文学科 感不够深刻 ，或许无法体味作者的情感，如共产党员的舍生取 义、科学家的废寝忘食 ，这就需要教师课前深入钻研文本，深究 的特点出发，把教学生正确理解祖国语言文字和进行情感教育统 一 其中意蕴，找到与自己的切合点，将 自己的情感与教材的思想情 起来，激发学生情感的浪花，培养他们理解美，欣赏美，创造 美的能力。这既是要求，又给语文课教学中情感的培养提供 了方 感融合在一起 ，然后将 自己当做学生与作者之 间心灵沟通的介 法。小学语文课本的每一篇文章，都是一个情感的花园，倾注着 质，用 自己的灵魂碰撞学生的灵魂，最终激起情感的火焰。 作者丰富的情感内涵。语文课的教学就是在学生认识中国语言文 (3)朗读课文，领悟情感 ：朗读课文指教师的范读和学生 自读 教师范读是教师引导学生领悟作者思想感情的过程 ，教师 字的基础上 ，引导学生感受课文中作者的思想感情 ，在高 尚的 要以情托声，以声传情，声情并茂，要把朗读