小学语文课堂教学策略之我见.pdfVIP

教 学 研 究 如何进行阶段性写作训练 白秀凤 (迁西县新集镇初级 中学 ，河北 迁西 064300) 作文是学生表达思想 ．进行思考的重要方式 培养 中学生 的 粗糙的苹果好吃联想到看事物不能只看外表 ．正所谓好 吃的苹 写作能力必须根据不同学年的心理特征激发其写作兴趣 ．才能 果平凡的脸 ：青苹果不好吃联想到生活 中早恋不好等 。 使其 “由畏而好”．从而提高写作能力。语文教师应根据 中学生不 二、多角度构 思。丰富细节描写 同阶段的写作心理．依据新课程标准 ．在不同的年级设立不同的 到了八年级 ．学生 已具有初步 的写作能力 ．也有 了对写作 训练重点。教学多年 ，下面是我的一点浅见，期待共同商榷 的兴趣 。但不足之处是 ．他们 的立意不是很新颖，不注重对作文 一 细致观察生活 。展开大胆想象 细节的加工，他们 的作文往往是在罗列事件 ，或是构思太俗 。因 、 孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”在七年 此 ，教师在八年级应该把训练重点放在 “多角度构思，丰富细节 级 ．教师一定要注意激发学生的兴趣 ．激活写作才思 七年级刚 描写 ”上 ．让学生有独立完成写作的意识 。 开学 ，我就给他们上过一节以 “苹果”为话题 的作文指导课 ．让 新课标 中指 出：写作要感情真挚 ，力求表达 自己对 自然 、社 每人准备一个苹果 ．先用眼睛看苹果的外形是什么样 的．包括 会 、人生的独特感受和真切体验 。在实 际授课 中．教师 只要细 形状 、颜色等方面，然后让同学们闭上眼睛用鼻子闻，闻到了什 心 ．一定会引导学生真正做到这一点 。 ： 么?用嘴品尝是什么味道?用耳朵听，听到了什么?(这里的用 三、整合练习。严谨布局 耳朵听．需要 同学们展开想象，如听到了苹果的哭泣，农 民的欢 九年级学生已向成熟过渡 ．具备 了从本质上认识事物的能 笑．大 自然的风雨等)每一个事物背后可能都有一个美丽的传 力 ．他们已具备较成熟的写作能力和写作经验 ．而且是毕业班 说 ：每一个事物可能都蕴藏着深厚的哲理：每一个事物可能都 面临中考 ．因此要将九年级的训练重点放在 “整合练习．严谨布 曾是一首凄婉的歌。最后 ．让 同学们根据 自己的观察，想一想你 局”上 ．重在多写多练。学校可 以在每学期都出版几期刊物 ．让 跟前 的苹果曾经经历 了怎样的一生?由此你联想到了生活中的 学生在里面发表文章并对优秀 的作文给予奖励 。这会大大激发 什么?这里同学们 的思路就打开了，他们可 以想到很多 ，如 ：在 学生的写作兴趣 ．让同学们产生成就感 。 生活 中．我们 的父母总是把好吃的苹果留给我们 ．想到父母对 写作教学是一个艰难 的过程 ．但也是充满快乐的历程 ．中学 自己的关爱：每个苹果的一生都是在风吹雨打中走过来的．它 生的写作应遵循各学段 的学生的生理 、心理等特点循序渐进地 们都在风雨中进行过不屈 的搏击 ．联想到正确面对挫折 ：表面 进行写作训练 ，只在这样才能写出文笔优美、深刻隽永的文章。 妊 业 螺 坐 业 坐 誊 坐 曹 业 盛 坐 螺 业 姥 盛 好 坐 业 坐 盛 坐 j 妇 业 囊 坐 j j } j 小学语文课堂教学策略之我见 程 占峰 (隆尧县大张庄中心小学 ，河北 隆尧 055350) 基础教育是教育的启蒙阶段 ．从小让学生接受 良好的教 要表扬每个孩子身上 的优点．善待学生 的缺点．鼓励学生战胜 育．对进入高年级的学习能够打下