小手的大作用.pdfVIP

的校园文化环境。校园文化环境主要包括物质文化环境 和精神文化环境 ，物质文化方面的建设主要表现为校园 生活、学 习场所的汉、英双语标识。要在校园中形成 自觉 说英语、用英语的 良好氛围，如在教室里设立英语角 ，学 生之间、师生之间尽量用英语问候交谈 ，布置具有国外风 俗 习惯 的图片 ，举办英语学习园地 ，在校园内创设英语墙 报 ，等等。 教师还可以利用节 日、生 日，开展英语主题活动，母 亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这 给学生营造真实 。 种多元文化的氛 围下 ，学生们装扮教室、制作礼物 ，用英 语来庆祝节 日，能更好地体现语言的交流作用；也可以经 的学习环境 I◇傅艳丽 常性地举办一些小型的英语比赛 ，如演讲、唱歌、朗读 、书 法等富有竞争气息的比赛活动 ，让学生在竞赛活动中运 学英语 的最终 目的是能用英语进行表达 、交流和交 用英语 ，获得成就感 ，以促进学英语、用英语的 良好氛围 往 。语言离不开环境 ，离不开实践 ，一旦离开了环境，就成 的形成。教师要尽可能多地为学生提供丰富的语言材料 了无源之水。因此 ，教师要创造出一种语言交际环境 ，给 和语境 ，将学生家庭、学校 、社会的生活经历与课堂教学 学生营造一个真实的英语学习环境。在这样的环境里 ，学 活动联系起来 ，使他们能用英语说感兴趣 的话题、描述喜 生在学习内容与真实生活体验之间建立联系 ，教师要根 欢的事物，运用所学知识交流传递真实的生活信息，从而 据各阶段课堂教学的实际，开展 以真实生活实际为中心 给学生营造真实的语言学习环境。(作者单位：江西省新 的语言交际活动。 干县文 昌小学) 营造真实的英语学习环境关键要创造富有英语气息 教海 《《《《《《《《《《 《《《《《《《 《《《《《《( 《《《《《《《《《( 《《《《《《《《( 《《《《《 泛舟 袁诚浩是我现在所带一 (1)班 的一名学生 ，他很聪 明，但特别懒 ，做作业经常拖拉或不做 ，连考试也不认真 ， 总是做一半就交卷 。课堂上他也特别好动，要么找同学讲 话 ，要么做小动作 ，没坚持认真听过几分钟的课。一个这 样的学生，着实令我头疼。 我联系了他的家长 ，对他进行多方面了解 ，努力寻找 突破 口。我发现 ，他特别爱画画。一年级下册第六课 《胖乎 乎的小手》这篇课文通过一张画巧妙地夸奖 了兰兰从小 爱劳动、关心长辈的好品德。教学这篇课文的前两天，我 便找来袁诚浩，拉着他的小手说 ：“袁诚浩，老师想请你帮 教 研 一 个忙 ，你愿意吗? ”他歪着小脑袋 ，扑 闪着两只大眼睛 ，吃 小手的大作用 }◇童洁婷 惊地望着我：“我帮忙?帮什么忙呀?”“老师听说你有一双 灵巧的手 ，是个 小‘画家’!你能把你的小手画下来 ，送给 写，按时完成作业 ，做更多有意义 的事……这一节课 ，袁 老师吗?”他 自豪地点了点头 ，小脸上洋溢着快乐……