家庭教育的误区及改进策略—4500字.docVIP

农村家庭教育的误区及改进策略 山东省汶上县白石镇明德小学 郭鹏飞 毕耜海 张永香 〔摘要〕国家发展希望在教育。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。然而，农村家庭教育的现状还不适应全面建设小康社会的更高要求。本文就农村家庭教育的现状和误区进行了分析，并针对性提出了改进策略。 〔关键词〕农村；孩子；家庭教育；误区；策略。 〔正文〕 农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。多年来全国上下认真实践“三个代表”重要思想，以贯彻落实义务教育法、巩固九年义务教育成果和落实以县为主体的义务教育管理体制改革为重点，推进了素质教育的全面发展，使广大农村教育面貌发生了翻天覆地变化。同时，在党的富民政策指引下，农民富起来了。致富后的农民眼光更远了，重视教育、望子成龙的家庭越来越多。然而，受商品经济大潮的冲击、国外各种不健康思潮的涌进和社会大气候中负面因素的影响，农村家庭教育的现状仍有令人担忧的现象和问题。 一、农村家庭教育的现状分析 1、娇惯溺爱教育 许多家庭平时对孩子过分地溺爱娇惯，致使不少孩子能力孱弱、不思进取。当前绝大部分家庭是“四二一”组合模式，独苗苗成为家庭的“小太阳”和“小皇帝”。过去是大人管教孩子，现在是孩子管大人。只要是孩子喜欢的，大人们都会不惜重金千方百计办到。更甚者家长成了孩子的全职保