浅谈我校现代远程学历教育教学模式的优化与实施.pdfVIP

维普资讯 江 汉 石 油职 工 大 学 学 报 2008年 09月 JournalofJianghanPetroleumUniversityofStaffandWorkers 第 21卷 第 5期 浅谈我校现代远程学历教育教学模式的优化与实施 陈丹 山 (中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心，湖北 潜江 433124) [摘 要] 基于教学模式与管理模式的理论研究，结合现代远程学历教育在江汉油田培训中心的实践，提出了优化其 教育教学模式的指导性框架，突出了现代远程学历教育和江汉油田培训中心远程学历教育的特点和要求，以实事求 是、注重发展、人文关怀、科学可行为追求。为现代远程学历教育在江汉油田培训中心的深入发展，提供参照。 [关键词] 远程教育；教育管理；教学模式 [中图分类号] G432 [文献标识码] B [文章编号] 1009～3OlX(2oo8)o5～OO32一O2 江汉油田培训中心现代远程学历教育作为一种高 我们培训中心在教学模式的优化中，应当遵循实事 等教育形式，它所依托的主要是普通高等专科教育、成人 求是、突出特色、适应发展、确保质量的思路。从我培训 高等专本科教育等教育形式，辅之以广播、电视等传输手 中心所处地区实际出发，充分体现人文精神，兼顾教育 段。在实现普通专科、成人专(本科)教育的过程中，走过 者、受教育者及经济、社会发展对人才的需要，研究现代 了一条以音像课为主到面授辅导课为主再到完全面授 远程学历教育的基本要求和实践成果，结合以下 8个要 的道路，起主导作用的是课堂教学，但随着现代远程学历 素优化教学模式： 教育的改革不断深化，原有的高等学历教育教学模式被 1、现代远程学历教育的本质特点：受教育者扩大到 打破。给江汉油田培训中心现代远程学历教育带来了一 全体社会成员；学习时问空间因分散化、个别化、自主化 定的困扰。因此，有必要对我校现代远程学历教育的教 而不受限制；学生以个别化学习为主要学习形式，学校以 学模式的优化与实施进行探讨 。 提供学习支持服务为主要教育形式；通畅的网络环境与 一 、 我校现代远程学历教育教学模式的优化 丰富的多种媒体教学资源作支持。 结合近年来江汉油田培训中心的实践研究，笔者认 2、学习者：学习者的年龄、层次、工作经历、学习方 为，我校现代远程学历教育教学模式的优化应从实际人 式、学习动机、可用于学习的时问、学习能力均有较大差 手，首先要做到理论与实践的结合 。教学模式是教学理 异。9O 以上是在职从业人员，25—35岁居多，他们的 念走向教学实践的产物，它既要反映特定教学理念的要 阅历和经验比较丰富，分析问题和解决问题的能力较强； 求，又要具有可操作性 以指导教学实践，保证教学 目标的 有些因工作与所学专业对 口，边学边用、学以致用而有一 实现。其次要做到多样性与多层次化结合 。成功的教 定学习动力；心理 比较稳定。但工学矛盾突出、负担重、 学模式都具有明显的适应性和针对性．由于现代远程学 学习时间有限且零散、个体差异大、记忆力减退，这些差 历教育条件下的教学模式还应满足开放、网络、多种媒 异要求我们在优化教学模式中充分体现立体化的教育体 体、学生为中心等基本要求。至少应有这样三个层次：专