土力学与基础工程教学方法改革与实践.pdfVIP

87 郭莹等：土力学与基础工程教学方法改革与实践 识的掌握程度确定合适的选题，并通过该环节的学习使学 样做有这样一些考虑：一方面在学完一章内容以后，学生 生真正有所收获，并成为激发其继续探究的强有力的动力 需要整理、复习、回顾一下，为下一步学习打下基础；另一 都有待课堂教学实践活动的探索和检验．课程教学改革的 方面这时候教师通过下课答疑、学生作业已经发现一些问 设想主要包括4个方面． 题，有必要及时提醒学生．另外此时师生也慢慢开始熟悉 1．1 探索讨论式课堂教学的教学方法和教学内容 起来，有利于课堂讨论的实施．习题讨论课需要提前告知 通过设计不同类型的讨论题目，增加综合性、研究性 学生，学生可以有所准备，至少复习一下已经学过的内容， 等多种类型题目的设计，并在课堂教学实践中加以修改、 但最开始多数学生习惯使然往往不做任何准备，后期再开 完善，力图开放学生思想、打开教与学、师生界限，鼓励学 展同类讨论时学生才慢慢开始有备而来了，因为学生了解 生大胆设想、大胆怀疑，启蒙创新性思维． 了讨论课的重要性，增强了兴趣并乐于参与其中，这时候 1．2探索案例式课堂教学的教学方法、教学手段 学习的积极性也调动起来了． 通过收集、整理与课程理论教学内容、进度相适应的 习题讨论课由讲解作业中的普遍问题开始，学生大多 实际工程典型案例，特别是具有广泛社会影响的工程案 一开始就非常关注，然后布置一道小测验题目，能够让学 例，增加与理论知识密切结合的概念点和知识点讨论与分 生自己检验对于前一段学习内容的掌握程度．之后开始进 析，引导学生主动学习、主动思考，弥补课堂学习中严重缺 入讨论环节，可以认为前一段环节是热身运动，使学生逐 乏的工程经验积累环节，做到学以致用，将“教一学一思一 渐关注并进入状态．讨论可以是针对要点问题一个问题一 用”紧密结合在一起． 个问题集中讨论，也可以就某个重要问题逐渐深入进行讨 1．3探讨探究式课堂教学的方法和内容 论．讨论中既采用了先几个人自由组合进行小组内部的讨 通过对重要问题的研究思路的探究，通过推荐典型文 论，然后各组学生代表发言相互辩论的方式，也采用了学 献阅读、理解与分析，提炼科研思想与方法，激发学生对岩 生自由站起来发表个人不同见解，全体参与讨论的方式． 土工程现象和原理的深入探讨，探讨刨设科学研究的教学 讨论中教师的引导作用和对于学生回答问题的态度 环境和教学氛围的教学方法和教学手段． 非常重要．处理不好，引起学生反感，讨论就无法进行下 1．4探讨研究型课堂教学的成绩评价方法和手段 去．如果学生全都不积极、不感兴趣，非常容易出现冷场， 通过参与讨论的表现和勇于提出问题、勇于思考的表 教师则很尴尬．例如，鼓励和赞赏的态度要贯彻课堂始终， 现评定成绩等方式，能够为讨论式、案例式、探究式课堂教 对于正确的讨论、正确的思路及时给予表扬，对于具有独 学模式的推广提供更加宽松的平台，不以是否回答正确论 特思维的学生更要给予肯定和表扬．不仅对于回答问题的 成绩，而是看是否有道理、有思想，不单纯以期末考试成绩 同学是一种鼓舞，而且对下面的同学也是一种激励!对于 论成败，而是广泛结合平时课堂表现，对于激励、引导和帮 回答不太完整的或有一点正确的影子就只针对正确的思 助学生去主动发现问题、分析问题和解决问题，并在这样 路给予表扬，学生不会气馁；对于勇于站起来回答问题的 的探究式学习过程中获取知识、训练思维、培养能力、发展 学生，如果回答不