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南非着力弥补教育鸿沟 现实，南非教育同样体现出 ■蓝 建 这种二元特征。许多身处黑 人居住区的儿童仍在延续其 父辈的命运，从学龄起步阶 段就无法得到质量有保证的 南非究斯结泰果伦显布示什，大南学非公民布众的的研低基础教育。 然而，历史形成的所谓 识字率每年给国家造成约5500亿兰特 白人学校，无论是教学水平 (1兰特约合人民币0．94元)的经济损 还是教学成果，都不输于当 失。为了进一步提高国际竞争力，南非 今世界上许多发达国家。 政府着力振兴教育。 为了缓解南非各地教育 发展不均衡 问题，以及更深 逐步实行免费义务教育 刻地理解农村贫困地区学校 自1994年南非结束种族隔离制度 面临的挑战，南非教育部设 以来，教育一直是历届政府关注的问题。 立了农村教育司，制定并执行 “全国农 面临着因艾滋病蔓延而导致的师资短缺。 消除种族隔离时代遗留的各种差距和不 村有质量教育框架”。该框架重点包括 ： 特别是在农村地区，数学、科学和语文 平等，在相当一段时间内是南非教育政 提高农村、农场的教育质量，吸引和留 教师数量与质量都存在不足，师范毕业 策的中心任务 。南非政府意识到，如果 住学生，规划、重建和改善学校基础设施， 生更是风毛麟角。 不能逐渐消除这些差距和不平等，就无 建立有效的学校管理和运行机制，加强 在南非，大学生可以通过两种途径 法实现国家的繁荣和经济发展。 对教育的宣传和引导，促进可持续的合 获得教育专业素质，一是直接拿到教育 南非首先从法律、政策上消除了种 作伙伴关系，实现广泛的农村发展和社 学士学位，二是获得学士学位后，再花 族隔离的学校制度，政府支持的生均经 区参与。 一 年时间进修高级教育证书。2008年， 费对所有学生～律平等。然而长期存在 在此基础上，南非政府在 2010年推 在南非教育部的资助下，南非各大学为 的种族隔离制度导致的不同地区、不同 出了全面提高教育质量的 “2014年行动 4600名数学、科学和技术教师提供了高 群体、城乡以及学校之问在教育设施、 计划”，阐明政府在未来 4年中发展基础 级教育证书和国家教育专业证书培训。 学校氛围、教学设备、教材教具、入学 教育的 目标。行动计划设立了27项国家 南非还为师范生的培养、录用提供了制 机会、升学机会、教师发展等方面的巨 目标，重点关注入学状况和学习结果的 度性保证，推出针对师范生的奖学金计 大差距，不是在短期 内能够轻易消除的。 改善，特别是提高一至九年级学生工具 划，为准备担任教师的大学生提供学费 可以说，南非所有教育政策和措施的指 性科 目的学习结果。具体包括 ：提高六 和住宿费，条件是毕业后必须为省教育 向都是教育均衡。 年级、八年级学生语文和数学平均成绩， 局工作与其享受奖学金相同的年限，否 南非政府从 2006年起实施 “免费学 增加三、六、九年级达到年级最低要求 则必须返还相关费用。 校计划”，并逐步增加提供免费教育的学 的学生人数 ；提高一至九年级学生的升 南非教育部还与教师联盟共同签署 校数量。根据南非教育部2010年年度报 级率 ；改善九年级毕业生接受继续教育 “公立教育工作者职业生涯特别安排制度 告， 目前 60％以上的学校实现了免费教 和培训的状况 ；确保所有儿童能够在学 框架”，对教师的职业生涯、专业水平及 育，约800万学生在近 2万所免费学校 校有效学习至 15岁 ；使更多十二年级学 工资结构等作出规定，使更多教师能够 就读。 生有资格接受高等教育。 留在教学岗位上延续其职业生涯。 南非总统祖马呼吁，教育部门应尽