从教师的主要教学环节职责履行情况谈“备课”.pdfVIP

2014年11月 榆林学院学报 Nov.2014 第24卷 第6期 JOURNAL OF YULIN UNIVERSITY Vol.24 No.6 从教师的主要教学环节职责履行情况谈“备课” 王瑞斌 （榆林学院评建与教学质量管理处，陕西榆林719000） 摘 要：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，它既是一门科学又是一门 艺术，而作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。分析总结榆林学院近 3年教师教案的基本现状，从引导教师树立教学意识、改进备课机制及认真编写教案等方面提出了加强 备课的相应对策及建议。 关键词：教学环节；职责履行；教师；备课；教学研究 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3871（2014）06-0093-04 学校教育作为一种培养人的社会活动，是一项 实现个性化的教 ，增强教学的实效性，确保课堂教 有组织、有目的、有计划、有步骤的巨大系列工程，它 学质量。可见，备课是教师基本功，它是为课堂教 主要是通过教学活动达到育人之目的。所以，教 服务的，是实施课堂教学的先决条件，是教师教学工 就成了学校工作的中心。学校教育的基本组织形式 作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。我们 是课堂，它是实施教学的主阵地。知识传授、能力培 常说，要想“教”成功，必须“备”先行，就是这个道 养、技术训练、品德形成，乃至学生科学世界观、人生 理。 观的树立等，都主要是通过课堂教学来实现的。因 1榆林学院教师教案现状分析 此，课堂教学是学校教育的重中之重。那么，怎样才 榆林学院多年来坚持中期教学检查，校教学督 能搞好课堂教学呢？笔者认为，第一位的，也是最基 导组全体成员一直参与检查的全过程，主要负责教 本和最关键的，就是必须把课备好。备课是什么？ 师教学环节职责履行情况的检查与统计。笔者通过 就是教师上课之前的准备，是教师钻研教材和设计 细读、对比、分析我院近3 年的教师教案检查结果， 教学的劳动结晶。备课最主要的是编写好教案。所 将教师的教案大体归类为以下四种情况： 谓教案，是教师根据课程教学大纲和教材内容，针对 第一种是优秀教案。此类教案编写规范，内容 不同层次，不同专业学生，就每一个知识点或知识 详实。首先是分析学生实际，其次才是备教学内容， 群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织，指 凸显了以学生为本的理念。通过对教学内容与学生 导学生学习活动而编写的具体教学方案。它是教师 实际的分析，确定教学重点和难点，并在此基础上提 教学设计的书面表现形式，是教师教学实践的详实 出教学目标———要学生领会什么、掌握什么、运用什 记载，也是教学评估和总结经验的重要依据。虽然 么。为达成教学目标，教师在对教学环节预设时，备 它只是一个框架、一个思路，是一种预设、一种优化， 理论、备实践，不仅考虑“如何教”，更重要的是设想 是一种机动、一种设计，但它实则是教师的一种思维 到学生“怎么学”和“怎么练”以及与之相应的辅助 创新活动。备课，不是仅仅要求备教学内容，更重要 手段等教学策略。可以看得出，教师注重创设提问 的是要备学生（分析、研究所教对象的实际），当然 的情境，探索师生互动的时效性，既符合教学内容要 更多的则是要备具体的教学过程、备教法、备学法、 求，又体现了学生的主体性。耳听、眼看、口说、手做 备教师指导、备学生活动，只有这样，才能帮助教师 的师生双边活动，突出实践性教学环节，做到了理论 收稿日期：2014 -06-10 作者简介：王瑞斌（19