例谈“材料”在绘画活动中投放策略--对绘画活动中“材料准备”的反思.pdfVIP

总第 742 期 幼教天地 例谈“材料”在绘画活动中投放策略 ———对绘画活动中“材料准备”的反思 陈 琳 （无锡市太湖山水城幼儿园，江苏省214081） 摘 要：材料在孩子们的美术活动中有着重要的作用，但是为孩子们准备怎样的材料？准备多少材料比较适宜？通过实践我发现材料 的准备不是越多越好，如果材料呈现杂乱，空间安排不合理，反而可能束缚孩子创作的灵感。本文就大班纸版拓印画《小小粉刷匠》为 例，对美术活动中材料的投放策略进行了阐述。 关键词：绘画活动； 材料准备； 投放策略 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-109-001 绘 画是孩子一百种语言的一种 ， 他们乐于用画画来表现自己 达 ，是其个性化 的表 现 ，充分展示了 童心和 童趣 。 的感受和内心愿望 ，这一过程是孩子们发挥潜能 、建立自信 、享受 2．运用材料给孩子学习 “搭架 ” 成功的过程 。 第 一 次 活动 ，我让孩子看着拓印的 操 作步骤图 ，学着 练习 ，虽 《纲要》指出 ：“幼儿园的空间 、活动材料等应有利于引发 、支持 然不是老师的 直接示范 ，但 拓印的 方法 被 固定了 ，束缚 了孩子创造 幼儿的各种探索活动 ，有利于幼儿与材料之间积极的相互作用 。 ” 的思维 。 关 注孩子的兴趣 ，并 给予必要的支持 ，是活动成功的基础 。 绘画教学的材料准备 ，我比较注重为孩子提供丰富的物质材料 ，打 第二次 活动 ，我让孩子利用材料 自由尝试 拓印 ，给予他们发现学 习 破一张范画 、一盒蜡笔 、一张白纸 ，让孩子 “学着画 ”的形式 ，让他们 的机会 。 如有的孩子 直接把 图案卡放在作业纸上 ，滚筒在图案卡上 在与材料的互动中 “画着学 ”。 然而 ，实践中我发现 ，材料的准备不 滚过 ，作业纸上 留下了平 面的图案 。 有的孩子在图案卡上滚上颜色 是越多越好 。 大班纸版拓印画 《小小粉刷匠 》就是其中的一例 。 后 ，把 图案卡翻过来拓印在纸上 ，作业纸上就出现了立 体 的图案 。 活动中 ，我为孩子们准备了作画材料 ：小滚筒 （人手 3 个 ），各 还有的孩子在滚筒上蘸 两种颜色 ，一滚 ，纸上 留下了 奇妙 的色彩效 色颜料 （每桌 5 种以上 ）、教师剪贴的图案卡 （满满一筐 ）、作业纸 。 果 。 我选取几种不 同的效果让孩子们 观察 ，他们在探索中发现了不 辅助材料 ：“小象贝贝家 ”的墙饰 ，纸版画作品 、抹布 、报纸 、垃圾桶 ， 同 的拓印方法 ，经 过老师的 适 时指导 ，他们 掌握 了这些方法 ，使教 作画的服装 、《粉刷匠 》音乐 ，笑脸花 。 教学材料 ：作画步骤图示 。 看 学处 于孩子的最近 发展 区 ，这样真正 有 效 地让孩子的 “学 ”，促进 了 着满满一桌子的材料 ，我暗自得意 ，听课老师一定会给予我 “准备 孩子创造性 的发展 。 充分 ”的评价 。 3．材料提供留有创造余地 活动开始 ，孩子们一下子被小滚筒吸引住了 ，蘸上鲜艳的色彩 第 一 次 活动 ，我给各 组调 好了 五 、六 种颜料 ，孩子们 只 能在这 在纸上快乐地舞动着 。 随着活动的展开 ，一个个问题出现了 ：孩子 些 颜料中 选择 ，加 上放颜料的格子小 ，有 些 滚筒放置在一 起 ，颜色 们在小筐中翻寻着喜欢的图案卡 ，几个孩子都喜欢时出现了争抢 。 混起来了 。 第二次 活动 ，我根据孩子的能力 提供了几种原 色颜料及 由于桌上材料多 ，孩子作画的空间很小 ，