依托绩效考评建立高校高层次人才评价新体系.pdfVIP

第4l卷 第5期 郑州大学学报(哲学社会科学版) 2008年9月 ∑殳!：堡! 丛Q：三 』Q型曼塑垒垦Q￡圣旦垦丛生兰旦Q旦堕盟!!垦曼曼!!! 塞巳：2鲤墨 依托绩效考评建立高校高层次人才评价新体系 方若虹1 马康原2 李淮燕1 周 倩1 (1．郑州大学高教所，河南郑州450001；2．郑州大学人事处，河南郑州450001) 摘要：随着高校人事分配制度改革的深入，各高校对高层次人才评价的针对性、科学性要求愈来 愈强烈，愈来愈迫切，必须尽快探索高校高层次人才评价的新模式。具有现代人力资源管理特征的高校 教师绩效评估制度，是一条切实可行的新途径。绩效考评不但解决传统高层次人才评价存在的问题，实 现科学客观的人才评价，而且具有面向共同愿景、和谐共赢的目标导向功能。 关键词：高校；高层次人才；绩效考评 中图分类号：G472．3 文献标识码：A 高层次人才是高校科研创新的领头雁，是高校人 投入产出协调。绩效考评就是根据各方认同的预设的 才队伍的核心群体。做好高校高层次人才的考评工作 绩效指标，对被考评人的工作业绩和实际成效进行公 既是对高层次人才的激励和肯定，为高层次人才待遇 开公正公平的考核评议，根据考评结果兑现薪酬。具 提供支点，同时也将对高校其他各类人才的考评提供 体到高校也就是学校投入人力物力财力资源，为员工 一个基准和参照，对高校分配制度改革起到重要的支 创设良好工作环境，根据预设指标进行业绩评价，并以 撑作用。 此支付薪酬，激励员工提高绩效。员工则利用学校的 高校高层次人才的考核，多年来一直混同于高校 资源，围绕共同关注的绩效目标，付出体力和脑力劳 教职员工的普适性的年度考核。1979年11月原国家动，创造效益并得到回报。同样，对高校高层次人才的 教委出台了《关于高等学校教师职责及考核的暂行规 考评也主要是针对其工作业绩和实际成效的客观评 定》，规定主要从“政治表现、业务水平和工作成绩”三 价，考评的目的是将高绩效者和低绩效者区别开来。 方面，基本按照个人总结、汇报述职、民主评议、确定结 利用绩效考评建立高校高层次人才评价新体系的 优势在于： 果四个步骤对教职员工进行考核。1993年10月国家 又颁布《中华人民共和国教师法》，其中也明确规定： 1．能提供可以有效识别的清晰目标。该体系将传 “应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作 统的、宽泛的、模糊的和普适的“工作业绩”，转变为“看 成绩进行考核。”这两个法律法规勾勒出了传统考核 得见、摸得着”的清晰而专有的指标体系，加强了针对 的基本框架，并在高校高层次人才评价工作中沿用至 性，目标激励和员工内在期望的动力比较明确。对高 今。多年来传统考核一直承担着高层次人才评价的工 校高层次人才而言，绩效评估就意味着要实现每个可 作，这在一定程度上调动了高层次人才的积极性和创 量化的指标，比如发表高水平论文、组建强有力的科研 造性，并为他们的培训、提职、晋级提供了一定依据。 团队、申请到充足且持续的科研经费等等。有了这些 但是随着高等教育的迅速发展以及高层次人才队伍的 指标，人才测评就能够有的放矢，避免各言其事，并能 不断壮大，传统的普适性的年度考核已难以胜任对高 准确地指向双方愿景的统一。 校高层次人才的评价和激励，探索建立科学有效的高 2．可操作性强。绩效考评一般采用“评定量表 层次人才评价新途径，已经成为高校深入开展人才战 法”，将不易把握的模糊绩效目标，转化为相对清晰、可 略的当务之急。 量化，并较易观察评估的考评项目。“评估者可以利用 一、依托绩效考评，构建高校