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关于小学数学期末检测质量分析报告.doc 13页

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●内部资料● 富平县07年小学期末 质量分析简报 2007年8月31日 富平县教研室 目 录 一、小学语文科期末检测试题试卷分析 二、小学数学科期末检测试题试卷分析 三、小学英语科期末检测试题试卷分析 四、小学综合科学科期末检测试题试卷分析 2006——2007学年度全县小学期末质量检测工作结束后,我们通过对440多份各乡(镇)上报的各学科质量分析、392份成绩统计表、120份问卷调查表和10多所不同地域中心小学师生的考试情况,进行了较为广泛的调研、了解、分析和汇总,现将各学科的质量分析通报如下,希望各学校、各学科教师能结合各自实际情况,认真研究反思,针对试卷中的问题和教学现状,及时调整教学思路,以达到教学质量检测的真正目的。 小学语文期末质量检测试题(卷)质量分析 本次期末质量检测1—6年级语文科,从检测的成绩看,总体情况良好。各年级的优秀率都在25%以上。但是校与校之间的距离较大。整体质量稳中有升。根据各乡(镇)上报的抽样试题分析及各类信息反馈情况做以简要分析如下: 一、试题分析 语文试题严格依据《课程标准》的要求,围绕大纲,紧扣教材,注重基础,兼顾能力。即注重于基础知识考查,又注重思维能力训练,全面考查了学生的听、说、读、写能力及联系生活实际能力。重视学生实践能力、探究能力考查。试题难易适中,比例为5:4:1。题型内容比较新颖、灵活。阅读题重点考查了学生对所学知识的灵活运用能力。作文能切合实际,贴近生活,使学生有话可说,有情可抒,体现了教育性、人文性。总之,本次考试令人满意。能以书本知识为主,又利于新课程的实施和素质教育的推进,得到了广大教师的好评。 但今后仍需在试题的深度、广度、灵活性等方面不断完善。 二、试卷分析 从学生卷面反馈来看,基础知识掌握较为牢固。客观性试题较为满意,对比较灵活的主观性试题答的较差,没有按要求完成。这充分说明考生对平时所学的知识记忆扎实,并能灵活运用。但也存在一些问题。如:一年级第七题照样子写词语,注要考查学生重叠词的用法,此题错误较多。补充句子及比喻、取部件组新词做的较差。二年级第四题,按要求写词语、写近、反义词,按课文内容填空学生掌握的较差,失分较多。三年级第一题4小题,补充成语,部分学生对成语的字不会写或写错,修改病句找不准病因,导致失分。四年级第一题按课文内容填空,学生虽然记得牢,对所学的知识记忆比较好,但所填的答案错别字较多,导致失分。五年级第三题,知识积累学生答的较差,30%的学生对所学的知识掌握不够全面。六年级学生在句式变换上掌握的不够扎实,有失分现象。如第一题4小题,按要求写句子“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”(改为陈述句)大部分同学都改成“我曾留着游丝样的痕迹。”把“何”这个疑问词当成了否定的意思,导致改写错误。同时对双重否定句概念模糊,失分多达50%。第二题中对2008北京奥运用吉福物“福娃”的名子,60%的学生没有答,其他同学错字较多。 阅读能力分为两大块。课内课外兼顾。课内阅读从学生答卷看,均能扎实认真完成,失分较少,只有个别学生对所学知识掌握不牢固,记忆不深刻而失分。课外阅读有50%的学生解答优异,能认真细心地完成阅读,掌握阅读知识要点,对短文提出的习题能按要求认真解答。但多数学生的失分、失误主要是不认真阅读短文,对短文考的习题不是根据短文解答,抓不住文中的重点,而是凭空想象,失误较多,这充分说明学生阅读概括能力差,理解能力更差。 习作方面80%的学生叙述生动,能表达自己的真情实感,字迹清晰,内容具体,语句通顺,命题新颖。写话、日记、书信格式正确,习作能力整体有所提高,得分率整体高于往期,更无一字不写现象发生,说明同学的功底扎实。可见教师平时对作文教学抓得紧,练得多,付出了很大的努力。但还有部分学生书写不认真,错别字多,语句不通。写话、日记、书信格式不正确,没有围绕主题写。习作从卷面可以看出城乡作文欠帐是较大的,这有待于今后教师加强训练。 三、反思与建议 通过检测,我们对学生的学习情况有了全面了解,同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题。有些教师责任心不强,教学功底欠扎实,教学过程中有漏洞,知识传授有错误;有的教师只重视知识的传授,不注重学法的指导。这就要求我们教师在今后的教育教学工作中应注意以下几点: 1、在平时教学中,在加强基础知识训练的同时,还应加强基本技能训练。 2、课堂教学要加强对学习方法的指导,不断探究新的教学方法,培养学生分析问题,解决问题的能力以及应变能力的培养。 3、继续扩大阅读面,加强阅读训练,提高阅读能力。 4、教育学生平时学习中要注重知识积累,为写作做好铺垫。切实加强小学习作的基本功训练,加强写作方法的指导,提高学生的语言表达能力和写作水平。 5、教师应继续学习新课程标准要求,认真钻研教材,提高自身素质和课堂教学水平,尽快适应新形势下

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