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天津教师考试网 2014 天津教师招聘考试幼儿教材教法十七：幼儿 故事教学 文章来源：天津教师考试网 幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话 故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作 用。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提 高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作 用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。 一、明确开展故事教学的目的 爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义 是多方面的，主要有： (一)对幼儿实施良好的品德教育 幼儿正处于发展成长时期，由于知识和经验有限，培养他们良好的道德品质和良好的 行为习惯，只用口头说教是难以达到的。要收到好的教育效果，就必须使其知道什么是好的， 什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。而故事是集中地、典型地反映现实生活，并以 活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。由于是非鲜明，感染力大，幼儿在聚精会神地听 故事的同时，往往会为正义和善良而快乐和欢呼，为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪， 为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。幼儿听过某些故事后，对待事物的态度也往往 会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了，不是那么爱哭了，等等。这些都从一个侧面反 映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。 (二)提高幼儿的语言表达能力 幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符 合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的语言教师。通过故事读物和视听资料进行 语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。故事能为幼儿提供真实、 自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。 幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。这对丰富幼儿的词汇极有帮助。 在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。这对 幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。所以，幼儿园的故事教学对幼儿语言能力的 综合提高大有作用。 (三)丰富幼儿的知识 丰富幼儿知识，启迪智慧，是幼儿故事教学的重要功能。幼儿正处在人生的早期阶段， 他们知识贫乏，认识能力有限。因而年幼的孩子常常不断地向成人提出是什么和为什么 天津教师考试网 等问题。为使孩子对大千世界有所了解，满足孩子的求知欲望和好奇心理，给孩子们讲述故 事能生动地告诉他们是什么和为什么，从而为孩子打开知识的窗口。 在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感 性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚 的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。 可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。 这一点在童话、寓言和科学幻想故事中更为明显。它们能把幼儿带进一个神奇而诱人 的世界，引导他们去思考、去向往。故事中生动的形象，浓郁的情趣，自由放任的幻想，可 以帮助幼儿理解现实生活中的道理，培养他们的想像力。 (四)培养幼儿的学习兴趣 兴趣和动机的激发在幼儿的学习中至关重要。幼儿的学习在很大程度上是由好奇心与 兴趣诱发的。只要是适合幼儿的故事，他们肯定会兴趣盎然、聚精会神地去听或去阅读，从 而使其形象思维与创造性联想得到充分的调动。 二、幼儿故事教学活动的组织方法和注意要点 组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯 穿于教学中，其具体方法有： (一)提问法 提问法是故事教学中应用最多的一种方法。提问法主要在以下几种情形中运用： 一是故事教学开始时，以提问引出作品，为讲述故事内容做铺垫。 二是帮助幼儿理解作品时，采用提问的方法，帮助幼儿层层深入地理解故事的主要内 容。在这个过程中，教师的提问应能引起幼儿对作品内容的回忆，如故事中的主人公说了 什么