关于单片机课程教学探讨.pdfVIP

考试周刊2008年第7期 关于单片机课程’教学的探讨 叶 睿 (辽宁地质职业技术学院，辽宁丹东118002) 摘要：本文针对当前单片机教学过程中现状，结合教学实 讲解。但是南于C语言在单片机中的广泛使用．故没有必要让 践．提出了单片机理论教学和实验教学的方案和措施，以更好 学生去用汇编读写大程序。对于常用的算法．伞部采用C语言 地培养学生的硬件设计能力，适应创新型人才教育体系的需要。 来描述。对于复杂的算法，则不在单片机课中讲述。留在C语言 关键词：单片机理论教学实验教学 良性互动人 和数据结构课程巾讲述。这从很大程度上降低了单片机的学 才培养 习难度，减少了学习量。 3．用C语言编写程序．用Pmteus软件仿真。 从上个世纪70年代第一只单片机面世．短短二三十年的 相对于汇编语言，c语言存在如下优点：①只要掌握单片 时间，单片机技术已成为自动控制技术的一个重要分支．广泛 机的存贮器结构即可编程；②寄存器分配、不同存贮器的寻址 应用到T．业控制、仪器仪表、消费产品、汽车、办公自动化、通 及数据类型等细节日，由编泽器管理；③c语言程序有规范的结 信等领域。因此，是否具有单片机开发能力就成为许多公司招 构；④呵使程序结构化、Ⅱ『改善程序的可读性；⑤关键字及运 聘T科专业学生的衡量标准．同时也成为许多学生寻找理想 算甬数町用近似人的思维过程方式使用编程及程序调试时间 工作的必备技能之一。笔者根据多年的学习、教学及科研实践 显著缩短，从而提高效率；⑥提供的库函数包含许多标准子程 和当前大学生的就、lp状况，在此浅谈自己的几点拙见。 序。具有较强的数据处理能力，因为采用模块化编程技术．所 单片机课程的教学是一门理论性、实践性都很强的专业 以C语言的移植性好。在这里我们选用了KeilC5公司的C5l编 基础课程。目前，在我国的各大工科院校都开设有《单片机原理 译器。这个编译器具有使用方便、编译效率高的特点。使用它 及应用》课程，凡大多采用传统的先基础后应用的教学模式， 学生既学会了单片机原理，义学到了一种实用的技能。 即：单片机硬件结构一汇编指令系统一系统扩展一接口技术一 在讲课中引犬了软件模拟的方法．在模拟软件巾画出电路 应用系统设计。实验教学一般在“汇编指令系统”讲完之后才开 图．在编译软件中写出C程序．就可以动态调试程序的运行，让学 始进行．理论学习和实验进行的时间不对应，且多为教师规定 生看到各寄存器和变量的值的变化．以及电路中由程序骄动的声 几个实验做完即可，很少进行开放性和设计性的实验．这是最 光等的变化．既增强了学生对原理的理解．又增加，学习的兴趣。 粗糙的教学过程．这种教学过程直接导致学牛对单片机的学 这咀选用的模拟软件是Pmteus，能方便地画出各种CPU、 习提不起兴趣、知识脱节．笔者经过多年的教学经验总结出： 存储器和外设电路，能容易地和KeilC51软件联合调试程序，看 理沦教学和实验教学绝不能单纯地割裂开，并且二者臆相互 到程序单步和多步执行后单片机寄存器和外部电路的变化。 渗透，相辅相成。只有这样才能达到好的教学效果，以更好地 三、加强实践教学 培养学生的硬件设计能力，适应创新型人才教育体系的需要。 1．进行常规实验时。注意基础理论的巩固。 一、激发学生学习的兴趣和求知欲 例如数据排序实验．学生根据实验指导书给出的程序键 单片机课程课时少。任务重．学生的丰动学习就显得尤为 入PC机中．经过编译后，通过串口不载到仿真器中运行此程序， 重要。兴趣足最好的老师，在课程学习的开始，不要进行理论 只要输入和操作无误，则必定会得到诈确的结果，即实现803l 开场白，而