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当代高等书法教育刍议 秦金根 一对艺术审美的追求是高等书法教育的根本特征 具有现代意义的书法教育应发轫于洋务运动时对新学堂的兴办，很显 然，这和科举背景下的书法教育迥然不同。汉字、毛笔、书法，这三者是 紧密相连的，它们和中国文化的精神也是紧密依存的。正因为如此，中国 人对书法的感情是内化到骨子里的，并且代代相传，生生不息。所以，不 管在什么样的政治背景下，人们对书法的热爱总不会从根本上发生改变。 虽然兴学堂的目的，根本上说是向国外先进的科学技术学习，但作为传统 文化精神的代表，书法仍在新学堂中找到了一席之地。正是在新学堂中开 设书法的课程，才揭开了中国高等书法教育的新篇章。 虽然在封建时代的晋、唐、宋等朝代都曾以书法取士，官方也开办了 以教授书法为目的教育，但书法的教育不管在官学或私学中，都深深地打 下了师徒相授的烙印，这决定了书法不能独立成为一个学科，甚至不能脱 去技艺性“小道”的评价，只是在日常实用之上略求美观，或作为封建 统治者美教化、宣人伦的工具而已。先人们对书法美的探索实践几乎都很 难摆脱这些桎梏，只有极少数理论家在他们的著作中构建“形其哀乐， 达其情性”的理想王国。 正是有别于私塾制中师徒相授模式的新学堂中的书法教育，才开始摆 脱种种实用的羁绊，走上以审美为旨归的艺术道路，这是与封建体制下书 法教育目的根本区别之所在，也是步人现代书法教育新纪元的标志。正是 循着审美的道路，而非实用的目的，中国现代高等书法教育才能从无到 有，从弱到强，并逐步形成现在的繁荣和高峰。 确立艺术审美性，远离实用目的，作为现当代高等书法教育的根本特 征，其形成和书写工具的革新密切相关。在近代史的背景下，铅笔、钢 笔、优质的纸张和日益拥有更多技术含量的印刷术，无一不使我们日常的 书写和交流变得更为便捷。相比之下，毛笔只能成为部分文人书桌上的可 供选择的书写工具之一，其实用的功能、范围、作用和地位都大打折扣。 而后电脑出现，毛笔作为实用书写的目的几乎不复存在，毛笔存在的意义 只是为了艺术，其实用意义或许将成为历史。 二 当代高等书法教育繁荣的现实背景 当书法在高等院校成为一门独立的学科，并以培养书法艺术专业人才 为目标时，高等书法教育才有可能走向繁荣。从1979年浙江美术学院 (现为中国美术学院)受文化部委托招收第一届书法篆刻硕士生以来，到 20世纪80、90年代，已有相当数量的师范类、艺术类甚至综合类高校设 有书法专业的硕士点和博士点，同时书法专业本科招生也得到一定程度的 发展，它们标志着当代高等书法教育繁荣局面的开始。 当代高等书法教育能从无到有，从弱到强，并一步步走向繁荣，有其 深刻的社会背景，尤其与党和政府对艺术教育的大力提倡与支持、综合国 力的大幅提升和良好的热爱书法的环境密不可分。 (一)党和政府对书法教育的大力提倡和支持是当代高等书法教育走 向繁荣的前提条件 书法反映了中国传统文化的精神，拥有极为广泛的群众基础。作为重 要的艺术门类，其文化功能历来为人们所重视。除去美育意义外，它还能 提升民族的自信心和自豪感，加深民族的凝聚力，使人们因认识中国传统 艺术精神的丰富而更加热爱祖国。从历史上看，历代统治者也都重视书法 的社会功能，并且每次书法高峰的形成都与当时统治阶级的重视密不可 分。唐初因唐太宗的重视而掀起全国性学习书法的局面，更以唐太宗喜欢 王羲之的书法而使全国的书法莫不以王为宗，这个因素对唐朝书法的繁荣 和唐朝书法风格的形成都至关重要。 新时期，书法仍担负着美育等诸多重要的社会功能，党和政府也极为 重视，把它作为美术和传统文化的重要方面加以提倡。第一届书法篆刻研 究生招生直接受文化部的委托就说明了这一点。在此之后，每一个硕士点 的新增，每一个博士点的设立，无不倾注着教育部领导的重视和支持。当 代高等书法教育已从大专、本科、硕士、博士到博士后形成从低到高的较 为完善的层级系统，很难想像如果没有党和政府的重视和支持，这些能否 成为现实。 (二)综合国力的提升是当代高等书法教育走向繁荣的物质基础 艺术的繁荣与发展和综合国力的强弱密切相关，综合国力强，艺术的 繁荣发展才有可能。历史上，汉、唐是我国封建社会的两座高峰，经济繁 荣，政治开明