抓住发育关键时期奠定孩子学习基石――对小学语文教育的一点思考.pdfVIP

理论经纬 抓住发育关键时期 奠定孩子学习基石 对小学语文教育的一点思考 洪华平 说明 这篇文章是我在听了湖南师范大学文学院程大琥 人 教授的报告之后 联系我上小学二年级女儿的实际情况写 语言 文字 的 我女儿从二岁开始上私人幼儿园 现在女儿的普通话在 交际符号 思维符号 班上算好的 但至今b p n l分不太清 鼻音发不太清 听 说 读 写 译 录 天天默写生字 可该认的生字认不了多少 写字不大规范 生活 学习 工作 交际 交流 沟通 现代社会是个知识更新很快的社会 生活在这样的社会 人只有掌握了语言文字 才能掌握交际符号和思维符 必须终身学习 而终身学习的基石是语言文字 语言文字最 号 只有掌握两种符号 才能具备听 说 读 写 译和录 佳学习的时期是孩童时期 的能力 译指翻译古今汉语 外语母语 普通话方言 雅俗 在当今的世界上 语言都是民族的语言 文字都是民 等 录是指将信息输入计算机 只有具备前述能力 才能 族的文字 任何一个民族的语言文字都不仅仅是一个符号 生活 工作 学习 才能交际 交流 沟通等等 系统或一种交际工具 一方面 语言文字本身反映了一个 根据发展心理学的研究成果 我们可以得知 儿童的认 民族认识世界的思维方式 另一方面 民族文化也附着于 知发展具有阶段性 且每个阶段都有独特的结构 标志着一 语言文字得以继承和发展 因而任何一个民族的语言文字 定的年龄特征 各阶段的出现 从低级到高级有一种序列或 都是其深刻的民族精神的积淀 要培养继承 传播并发扬 顺序 前一阶段为后一阶段做准备 后一阶段是前一阶段的 本民族精神文化的人 无疑要从教他学习本民族的语言文字 延续 不能逾越和互换 而且 人的心理发展存在一定的关 开始 而语言的发展又是一切发展的基础 因而基础教育 键期 所谓关键期是指某些心理品质 机能或行为方式形成 学前和小学阶段 的地位特别重要 要为每个学生的发 的最佳时期 在发展的某一特定时期 在适当的条件下就会 展打好基础 特别是过好语言文字关 为孩子的终身学习 出现 如果错过这个时期或缺乏适当的条件 这种行为或机 奠定基石 能就难以产生甚至永远不能产生 并对后期的发展产生显著 如下图所示 的难以挽救的影响 参见张大均主编 教育心理学 人 究的基础上分析一些问题 提出一些办法 就比较可行 推动了中小学语文教育的改革 并且树立了先生在语文教育 比如光说语文能力 差 就很笼统 究竟 差 在哪里 界的权威地位 差 到什么程度 哪些方面还比较好 哪些方面比较严 一般来说 显而易见的问题毋需发现 难以发现的是蕴 重 有没有语文学得好的学生 他们是怎样学习的 好的和 含在习以为常现象背后的问题 所以 发现表现为意识到某 差 的 他们的差距有多大 人数是怎样的比例 教学效 种现象的隐藏未解之处 意识到寻常现象中的非常之处 重 果的好坏 有多少是由于教材 有多少是由于教学法 有多 大的发现是问题的寻求者促成的 没有问题意识 发现将成 少是由于教师的修养 做过些什么实验 有些什么先进经验 为无本之木 吕叔湘先生就是这么一个在平常的生活和问题 可以肯定等等 这都需要广泛的调查和深入的分析 有了正 中 发现藏在语文教育中的不平常的事情的研究者 他把那 确的诊断 才能有正确的处方 些看似平常却很严重的问题指出来 并提出解决的方案 实 吕先生