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人教版思想品德七年级下册第七课 第一节《走近法律》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 1．概括介绍教学内容； 本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律；法律对人们行为规范作用和保护作用。通过教学使学生社会生活离不开规则，法律是一种行为规范青少年正处在身心发展的特殊时期，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。通过对生活中规则重要性的了解，初中生开始培养自己的公民意识，遵守学校的规章制度当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。 五、教学过程 教学环节设计 1.新课导入： (多媒体显示歌曲) 这首幽默的歌曲告诉我们一个什么故事？对你有何启发？（学生自由发言） 雪村的《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷偷窥井盖，最后被绳之以法的故事。是啊，在现实学生活中，我们身边这样的事例也不少，它告诉我们当今社会，规则无处不在，法律神圣不可侵犯；然而班有班规，校有校规，国有国法，因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，今天就让我们一起走进法律。(板书) ［教学设计意图］学生喜欢听歌曲，由幽默的歌曲导入，激发学生的学生兴趣，直观理解法律神圣不可侵犯，引出“规则”，导入课题。 2.新课新学： 第一目：我们身边的规则 活动一、了解规则：“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆 教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。 教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？ 学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画的。 教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢? 学生：无规矩不成方圆 教师：说得好！规，是画圆用的工具，如数学课上用的圆规、两脚规；矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆；制方而无矩，会因角不正、线不直而制不出方来。 教师：什么是社会生活中的规矩？ 学生看书讨论：社会生活中的规矩就是人们说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。 教师：“无规矩不成方圆”这句古训，就是人们在实践中总结出来的至理名言，它揭示了一个重要的道理——做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活更是如此。 ［教学设计意图］通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，调动学生的积极性和求知欲；使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习兴趣，利于新课的教学。 活动二：寻找规则：学生展示调查资料——查找生活中不同的规则。(多媒体显示学生自带优盘) 第一步:规则大比拼：例举规则如公交车上、学校里、电影院、马路上、赛场上、医院里…… 学生举例：略 第二步:学生以分组对抗赛的方式分别说出不同体育比赛中不同的比赛规则。 学生1：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的举动：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球比赛规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。 学生2：自从詹·奈史密斯发明篮球以来，随着篮球运动不断普及和发展，这项运动在比赛规则、形式和场地设施等方面均有了较大的变化；而这些变化，特别是篮球规则的不断完善，又促进了篮球运动的普及、发展和提高。刚开始时，参加篮球游戏的人数没有限制，时间也不作具体规定，导致比赛中双方队员一窝蜂地粗暴抢球的混乱场面。为此，篮球发明人奈史密斯1892年1月制定了13条最简单的比赛规则，这是篮球史上第一个篮球比赛规则。…… 第三步: 以体育比赛为例，说明没有这些规则，体育比赛将会怎样？现在我们知道了体育规则是多么重要。它一方面规范着比赛秩序，保证了一切按正常轨道来走；另一方面更重要的是它保证了竞技性和比赛的悬念，这点非常关键，参与者因为规则而更加强了目的性，在合理规范中提高了竞技的精彩程度，而且我们不知道接下来会怎样，比赛会变得千变万化，这就是体育比赛最吸引人的所在。 ［教学设计意图］运用网络资源能轻松地解决资料不