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读写算 2011年09月总第54期 教学教育唧究 多媒体“班班通’’在数学课堂教学中激活功效初探 龚举华 (开县大堰初级中学重庆开县405423) 班班通给了教师广阔的创新空间。教师可以充分利用课件 只有两只手而达不到理想的效果，同时会有很多学生看不清 及网络资源借助多媒体的强大功能，以丰富多彩的形式开展教 楚。应用多媒体展示有利于学生清楚的观察。比如在教学函数 学活动，有效提高教育教学质量。 的性质时，可通过动画演示，让学生观察自变量在增大时，对应 一．什么是班班通， 图像上的点在怎样移动，而图像上的动点在移动时对应的函数 班班通就是每个教学班的装备是基于网络环境下的多媒 值是在怎样的同步变化，从而揭示出函数的性质。然后改变函 体设备，即可以在线应用网络资源教学，又可以演示教师自已 数关系式的系数，观察图像的变化，反过来，移动函数图像，观 制作的课件，还可以应用展示平台进行演示实验。 察函数系数的变化。既加深了理解，又增强了形象记忆。重复展 二．班班通的简单应用 示更能帮助学困生的学习。 具有强大功能的班班通，会给我们教学的各个环节带来巨 5．有利于揭示规律、拓展内容，发展学生思维。通过图形的 大的变革。这里从备课和上课两个方面略作介绍： 运动变化，有利揭示其内在不变性，从而揭示出图形所隐含的 (一)丰富的网络资源使教师备课事半功倍。 规律。例如：在学习《特殊的平行四边形》时，为帮助学生认识矩 可直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课 形，菱形、正方形与平行四边形的关系时，可以动态的移动平行 件、元件等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。这样 四边形的边和角让几类图形相互转化，充分揭示它们的联系与 既借鉴了别人的长处，又创新的融进了自己思想和经验，成为 区别。掌握它们的性质与刿定。 针对性很强的专用教案、课件。教师还可将自己的教案．课件等 6．利用课堂实录帮助师生改变传统的教学方式。老师收集 直接上传到学校网站的交流论坛栏目，一方面供自己今后调 一些精彩的课堂实录的视频材料，有助于教师学习，探索新课 用，另一方面还可供互联网上的其他同仁共享，相互交流。既减 改下的课堂教学模式，提高自己作为组织者、参与者，合作者的 少了教师的备课量，又提高了备课质量。 能力。课堂上可以播放一些课堂实录片段，让学生感受新课改 (二)多媒体功能激活了课堂教学。 的学习方式、方法，消除学生传统模式下的心理障碍，积极投入 1．有利于学生课前准备。老师适当提前一点时闻进教师。 到课堂学习活动中去。特别是学困生要从被遗忘的角落里走出 让学生欣赏点经典音乐，或者是学生喜欢的体育、科技、动漫等 来，参与交流、合作。 视频小片段。内容可以直接网上在线播放，也可是自己收集的 7．利用展示台改变信息反馈方式。传统的教学中，只能让 资源。学生在轻松调节大脑的同时陶冶了情操，丰富了知识。既 少数学生在黑板上展示自己的练习，而借助视频展示台，每个 为上课准备了良好的心情。也减少了学生课外的追逐打闹，减 学生的作业都有机会在台上展示，让学生借助演示讲解自己不 少了安全隐患。 同的想法和独特的解法，培养学生交流数学的能力。通过这些 2．有利于创设问题情景。实验课本的知识背景虽然都来源 活动，能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，锻炼学 于生活实际，但地域广阔，不一定符合所教学生生活实际。且人 生的胆量。这种交互式的教学手段，避免了教师的单边讲解，避 教实验版的有些知识背景篇幅冗长，为发现新知设置了很大的 免了满堂灌。落实了学生的主体地位，学