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教字研究 多媒体在语文教学中的合理运用 刘严 鲁山县教师进修学校河南鲁山467300 摘要：多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，运用多媒体能使学生快速地弄清篇章结构，多媒体教学能充分 发挥学生的想象能力，提高学生的思维能力，教师灵活地运用电教、多媒体教学手段，对于培养学生的素质和能力。提高课堂教学质量有 很大的作用。 关键词：多媒体；学习兴趣；情境；能力 语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课。语文课本上那一篇 高学习效率的重要途径。尤其在语文教学中。更应引导学生人情入 篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说散文。一首首或清雅或含 境，悉心品味。与作品中的人物同喜同悲．以达到情感共鸣。增强 蓄的诗歌，既有知识之美，有有情感之美。然而，由于受语文传统 学生的情感体验，以此激发学生的情感，培养学生的品格。多媒体 教学方式的制约．常常使许多本来美不胜收的语文教学变得死气沉 的运用能够创设真实的情境，使课文的语言材料变成可感的声音， 沉．枯燥无味。随着信息技术的飞跃发展。将计算机的应用深入到 可见的图像。将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知了 前所未有的广阏领域，这也必然引起教育手段的改革。在语文教学 美。就能读书有味，读书人情。读书悟理。 中应用多媒体，可以打破传统媒体僵化、固定的模式．活跃课堂气 例如在讲授荷塘月色)时，开头设计的时动画的图片．目的 氛，调动学生积极性，并以其丰富、生动的优势给语文教学注入青 是把学生导人荷塘月色的意境。在传统语文教学中，教师很雉让学 春与活力，从而推动语文教学现代化的进程。作为新世纪的语文教 生进入文学作品的意境。这点是由学生的欣赏水平．上课的专心程 师．我们应该积极主动学习并运用这一现代化科技的教学手段。勇 度等决定的．教师开头难以凋动学生的积极性。‘荷塘月色课件 于钻研实践．充分发挥多媒体在教学中的作用。在练习恐固中．由 开头，随着春江花月夜柔和的乐韵，荷叶荷花渐渐变暗。天黑 于运用多媒体教学，省去了板书的时间。能在较短的时间内向学生 了。一轮圆月冉冉升起。看着荷塘上如水的月光，仿佛思绪已在荷 提供大量的习题。练习容量大大增加。这时可以预先好练习，运用 塘月色中没步……这样，在美的意境中．对文章的理解，从宁llii到 多媒体设置多种题型全方位、多角度循序渐进的突出重难点。 内涵。层层深入。既把语句理解透．r，又体会了所要表达的主题， 一、运用多媒体．激发学生学习兴趣。 提高了学生对语言文字的领悟能力。 以网络为支撑的多媒体。其无论从素材搜集、资料来源上说． 三、运用多媒体发展学生的思维能力。培养创新意识 还是从制作软件和功效上说．都有着其它工具无可比拟的特性。我 思维能力是各种能力发展的基础。创新能力是素质教育的核 们在多媒体使用的过程中。要以丰富多彩的、灵活多变的形式．充 心．因此教师必须重视学生的思维能力和创新能力的培养。电教媒 分调动学生的参与意识．帮他们找到自信的支点，以更高的热情积 体具有声、光、像等多种功能，它可以集中学生的注意力．引导学 极投入到语文学习中。 生去积极地思维．提高学生的思维能力。同时．运用多媒体技术不 但给学生提供感性认识材料，而且为学生创造了与课文内存相通应 比如．我们不仅可以用powerpoint做课件、用flash做动画、用 绘声绘影处理视频；也可以用word把学生优秀范文、好的自然段的情境。学生在这样的情境里．他们丰富的想象力也就容易被激发 和一些佳句打印成册。用dreamweaver制作网站，并把学生的优秀起来．他们在自由、宽松的环境中畅所语言，谈感受，谈她闻思维 作文发到网上。给学生展示自我学习成果的平台．满足其学生表现 被空前激活了。思维深度也大大增加r。从而也激发了学生的创新 欲望或成就感；还可以用数码摄像机拍下语文教学活动的图片，用 意识。 windowsmovie maker／ii故成电子相册。激发学生参与活动的热情。 如在教学悠