(新)德育绩效评估报告(荣根学校).docVIP

创新德育模式 彰显育人特色 ——荣根学校申报宝安区德育工作绩效评示范校估自评报告 第一部分 学校概况 荣根学校系广东省一级学校，是香港爱国人士陈荣根先生于1983年捐资兴建后无偿献给国家的一所公办学校。 学校现有40个教学班，学生1965人，教职工108人。学校占地7.2万平方米，建筑面积2.01万平方米。学校一年四季绿树成荫，鲜花点缀，绿化覆盖面积达到90%以上。 学校教学设施设备完善。有各种专用功能室40间，有设备先进、功能齐全的校园网，有能容纳800人的礼堂，还有800多平方米的生物园。有灯光篮球场、排球场、1200平方米的体育乐园，标准的足球场以及400米塑胶跑道。常规教学仪器和电教仪器均按国家一类标准配置。学校分为高年级部、低年级部、综合大楼、运动区、宿舍区五个区域。主体建筑荣根纪念楼将高、低年部连接起来。学校图书馆藏书6万多册，电子图书3.58万册。各班图书柜藏书8千多册。 近三年来，学校先后获得全国青少年文明礼仪教育基地、全国艺术教育先进单位、信息网络全国示范学校、全国礼仪教育示范基地、广东省现代技术教育实验学校、广东省教师培训和校长培训基地、深圳市依法治校示范校、深圳市围棋特色学校、区优质化学校、区教师家长培训双优学校、区德育工作先进单位、区健康教育促进学校等称号。学校的办学业绩先后被《中央电视台》、《人民日报》、《中国楹联报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》杂志、《广东卫视》、《深圳特区报》、《晶报》等媒体多次报道，学校已经成为宝安区乃至深圳市有较大影响力和知名度的学校。 第二部分 德育工作实施情况 多年来，我校坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，以“狠抓常规促养成，落实培训强能力，践行四育增智慧，强化特色快发展”为发展思路，推进“命育、心育、文育、能育”四育（即生命教育、心理教育、文明教育、能力教育）谐调发展，坚持以“树立精粹理念、打造精美校园、实施精致德育、创造精品教学、落实精细管理”为发展内涵，追求教育成功，全面提高教育质量。 一、与时俱进，创新德育实践模式 思想是行动的先导。在上述教育及德育理念指导下，通过多年的探索，逐渐形成了以爱和责任为德育主线，以养成和规范为主要措施，以活动和体验为主要途径，以育德和育心为主要目标的“主体性体验式”德育实践模式。 （一）以“爱与责任”为德育主线，突出德育中心 《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘五爱’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。” 为此，学校确立了以“爱与责任”为学校德育的内容主线和中心，其具体内容包括“爱国、爱校、爱家、爱科学、爱劳动”和“关爱他人、关爱社会、关爱环境、关爱自己”以及学习责任教育、文明礼仪责任教育、卫生习惯责任教育、社会责任意识教育等等。学校还将“爱与责任”教育结合起来，提出了“我的责任”的教育口号和相应的教育方案，例如：“热爱祖国，我的责任”、“孝敬父母，我的责任”、“关爱他人，我的责任”、“认真学习，我的责任”、“文明礼貌，我的责任”等等。以“爱与责任”为主线的德育内容，看似降低了德育重心，实则夯实了德育基础，符合小学德育的规律，符合小学生身心发展特点，取得了显著的实际效果。 （二）以“规范与养成”为主要措施，夯实德育基础 小学德育内容包括三个主要层次，一是基本道德行为规范教育；二是初步公民道德与政治品质的教育；三是初步的世界观与人生观、理想教育。根据小学生的年龄特点和德育的基本规律，基本道德行为规范教育是小学德育的基础，其主要方法就是规范与养成，通过这一过程实现由“规”到“范”，由“养”到“成”的内化，即育德。 我们的具体做法是： 1.常规管理课程化 学校编撰出版了《学生常规管理10课》，实行常规管理课程化，把对学生的常规管理工作落实到学生学习生活的方方面面、点点滴滴。全校师生得其所要，有本可依，有章可循，学生常规管理井然有序，卓有成效。 2.行为规范系列化 为了规范学生的行为习惯，学校结合国学，把《弟子规》引入德育过程，进行行为规范的系列训练。为了规范学生的学习行为，养成良好习惯，我校据学生的学习实际制定和实施了《学生学习六项常规》（均为诗歌形式），包括课前准备、听课、书写、诵读、作业、复习等学习行为，每班都挂有《学生学习六项常规》的牌匾，每堂课坚持按规范训练，常抓不懈。 3.养成教育场态化 养成教育是一个潜移默化的过程，这一育人过程往往是在一种看似无形却是有形的教育场中完成的。学校就是一个大的教育场，而构成它的是一个又一个分教育场，如校园环境场，校园文化场、专题教育活动场、班级教育场、各种学习生活细节所构成的教育场及各种特别创设的教育氛围等。多年来，学校的规划、建设、活动设计