把数学建模引入高等数学教学的设想.pdfVIP

高等数学教学中数学建模思想的渗透 林江 （福建信息职业技术学院 福州 350003） 摘要：当前，数学建模倍受青睐，它的普遍性和重要性不仅体现在数学应用的传统领域如物理、力学等学科，而且 也成为一些过去数学应用不太多的领域如生物、经济、地质、人文等学科发展的一个有效手段，因此在高等数学教 学中渗透数学建模思想是时代的需要。高职院校的数学教育应调整教学内容，适当向学生介绍数学建模知识，灌输 数学建模思想。突出数学思想及实际应用。 关键词：数学建模；教学改革；翻译；联想；实际应用 一、数学建模及其重要意义 建立数学模型的过程叫做数学建模，数学模型是指“对于现实世界的某一特定对象，为了某个 特定目的，做出一些重要的简化和假设，运用适当的数学工具得到的一个数学结构，它或者能解释 特定现象的现实性态;或者能预测对象的未来状况;或者能提供处理对象的最优决策或控制。”[1]这个 表述告诉我们，数学模型的对象是现实世界中的实际问题，数学模型本身是一个数学结构，它可以 是一个式子，也可以是一种图表。数学模型的作用或目的是对现象进行解释、预测、提供决策或控 制。 数学是在实际应用需求中产生的，要解决实际问题就必需建立数学模型，从此意义上讲数学建 模和数学一样有古老的历史。例如，欧几里德几何就是一个古老的数学模型，牛顿的微积分也是数 学建模的光辉典范。另外数学中任何一个做过的应用性题目的解答，也是一个简单的数学模型。 数学模型之所以倍受青睐，是由它的特点及其重要意义决定的。首先，对数学应用的传统领域， 如物理、力学等学科，数学的许多概念、公式、定理都是以这些学科的问题为背景产生的，因而数 学模型的普遍性和重要性是不言而喻的。就是当今这些学科许多问题解决仍归结为一个数学模型， 所以数学模型过去现在将来都是这些学科的得力工具。其次，对过去数学应用不太多的领域，如生 物、经济、地质、人文学科等，近来为使其研究定量化，用数学语言去描述并分析客观规律，在此 基础上建立的数学模型，已成为这些学科发展的一个有效手段，这些年的某些学科诸如生物数学、 数学生态学、数量经济学、数学地质学、人口控制论等交叉学科的出现，就是很好的证明。数学“由 研究到工业领域的技术转化，对加强经济竞争力有重要意义”。 “数学科学对经济竞争力是生死攸 关的。数学是一种关键的、普遍的、可以应用的技术”。[2]可见数学建模对国民经济的各个部门均有 重要意义，同时对培养大学生的能力和创新精神也很有帮助，正因为这样，数学建模才能在国内外 蓬勃开展起来，也正因为如此，专家们才普遍认为在数学教育中，加强数学建模的思想，是高等数 学教学改革的方向之一。 二、在高等数学教学中渗透数学建模的思想 1、灌输数学模型思想，增强学生数学建模意识 数学模型它是自然或社会现象某些特征的本质的数学表达式。从不同的角度可将数学模型划分 成不同的类型，例如连续型与离散型、静态型与动态型等。高职高等数学中所涉及到的仅仅是其中 很少的一部分类型，我们在此强调的不是介绍全部数学模型，而是数学模型意识。 [例 1]讲“函数”这一章，过去仅仅是把它作为中学知识的复习，单调乏味。现在我们可以赋 予其新的思想，即从数学模型的观点来看，对实际问题中不同变量之间的联系，建立起函数关系， 事实上就是构造相应的数学模型。如自由落体运动，路程和时间的关系为 1 2 s gt 2 这就是一个刻画自由落体运动的数学模型。同时指出，构造数学模型往往要忽略一些次要因素， 作一必要的简化假设，上例中其实隐含了这样一个假设：空气阻力忽略不计。经过这样处理，既向 学生灌输了数学模型的概念，又增加了他们学习数学的兴趣。 [例 2]功的定义。什么是功？这一物理上的力学概念其实在中学里并没有真正弄清楚，我们只 是被告知，当物体只受常力作用（力的大小及方向均不变），力对物体所作的功等于力乘距离。如果 力的大小及方向均在变化，此时变力对物体所做的功是什么？仅从物理上是无法解释清楚的。当我 们讲到曲线积分时，我们终于弄明白了：变力沿曲线所做的功就是变