新教材实验中的生物科学素养体现.pdfVIP

第 卷第 期 中学生物学 25 2 Vol．25 No．2 2009 年 Middle School Biology 2009 文件编号： （ ） 1003 － 7586 2009 02 － 0016 － 03 新教材实验中的生物科学素养体现 潘立晶 贾鲁娜 （华东师范大学生命科学学院 上海 200062 ） 摘 要 从生物实验这个角度 对五套高中生物新教材进行分析 从模拟实验 探究性实验 调查研究 ， ， 、 、 三方面的实验设置 阐释了新教材如何围绕课程三维目标体现生物科学素养课程理念 ， 。 关键词 新教材 生物实验 生物科学素养 课程目标 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 我国新课程新教材有五套，分别为人教版、中国 阐释。我们以《遗传与进化》这章教材内容为例来进行 地图版、浙科版、江苏教育版、河北少儿版。在新的《生 说明。 物课程标准》中，明确地把“提高生物科学素养”作为 2.1 模拟实验与构建模型有利于达到知识目标——— 课程的基本理念，基于提高生物科学素养这一理念， 生物科学素养的科学知识要素 又设定了三维课程目标。关于新课改中如何采取措施 《课程标准》课程目标中的知识维度提出：在教学 提高生物科学素养，已经有很多文章研究过。而从新 中让学生获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模 教材中的实验部分这个角度来研究生物科学素养的 型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发 问题，还没有人探究过。下面将以上述各种版本生物 展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件等 新教材必修二《遗传与进化》为例，从生物实验的角 等。知识目标主要对应于生物科学素养五要素中的科 度，围绕着课程三维目标，研究新教材是如何体现生 学知识要素。科学知识是构成科学素养的基础要素， 物科学素养这一课程理念的。 没有一定的科学知识作基础，科学素养就无从谈起。 1 什么是生物科学素养 《遗传与进化》实现知识目标的一大特点就是运 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活 用模拟实验和模型构建。由于《遗传与进化》主要是讲 动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究 述的基因遗传等尖端的生物技术，内容比较抽象，而 能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人 且学校的实验条件限制，因此在本册教材中，设置了 对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水 较多的模拟实验及模型构建。通过这种形象化的模拟 平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能 将抽象的原理，概念，规律等，以简单的形式呈现在学 力。生物科学素养包括五大要素：科学知识、科学能 生面前，有利于学生更好地接受。在《遗传与进化》中， 力、科学方法、科学意识和科学品质。科学知识是构成 五套教材中的模拟实验与模型构建主要如表1。 表 遗传与进化 套教材中的模拟实验与模型构建 科学素养的基础要素，没有一定的科学知识作基础， 1 《 》5 科学素养就无从谈起。科学能力