民族院校为西部大开发培养土著民族学生英语合格人才的思考.pdfVIP

总24卷第lO期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．24ND．10 of Sciences 2003年10月 Southwest forNationalities．Humanities＆Social0ct．2003 Journal University 民族院校为西部大开发培养 “ 土著民族学生英语合格人才的思考 鄢章荣陈科峰 (ig南民族大学外国语学院，四川成都610041) 摘要：西部大开发急需行政管理、旅游、教师等方面英语合格人才。从民族院校毕业回到故乡的大批民族 学生是这股力量的中坚。学院如何培养并提高这些既熟悉本民族风土人情，又有能力并立志扎根于那片沃土的 青年们的英语水平，本文提出了思考及建议。 关键词：民族院校；培养；民族学生；英语合格人才 中图分类号：G758．4 文献标识码：A 我国西部地区由于地理和历史多方面的原因， 有在掌握了英语语言之后，他们的优势才会得到淋 经济一直相对落后。1999年底党中央做出了西部漓尽致的发挥。诚然，民族学生英语能力的培养不 大开发的重大决策，同时根据西部地区地理环境的 是一朝一夕的事，但有一点是可以肯定的：我们不 空间特点。提出了开发重点：一是加强基础设施建 是要培养必须通过英语四、六级考试或其他形式选 设；二是加强生态环境的建设和保护，合理开发利 拔的英语尖子，而是要培养在拥有一技之长的基础 用自然资源；三是中东部及沿海地区要积极主动向 上，有较好的英语听说能力，有再学习能力，能基 西部地区提供人才、资金、技术、开发项目等多方 本胜任行政管理的对外交流与协调工作以及英语导 面的支持。 游、教师等职业的人才。这样，他们在实施行政管 笔者认为，不论是加强基础设施建设还是生态 理时，就知道该如何与外商洽谈以及如何投资、布 环境的建设和保护，都必须树立人才资源是第一资 局；在从事旅游工作时就会以其能歌善舞、性格豪 源的思想。实施人才战略手段之一是中东部及沿海 放等特点，别开生面地、全面地将本民族最优秀的 地区向西部提供人才，但这不是长远之计。由于生 文化传统介绍给国际游人；在进行教育工作时，就 活上的不适应、语言障碍、家里还有妻儿老小等因 能从自己走过之路的切身体验中寻找一条更有效的 素，这批人不可能长期在西部呆下去。在西部开发 途径，让其学生少走弯路而获得英语学习的更大收 的进程中，西部人民，特别是少数民族，应着力培 获。 养造就自己的“土著”人才。 建国以来，民族院校培养出了一批又～批德才 “土著”(native)在英语中意为“本地的”。本兼备的各类民族人才。但过去的辉煌毕竟已成为过 文引用该词是强调民族地区的学生到内地学成之后 去。我国加人“世贸”后，愈显得国际竞争国内 再回到养育他们的故乡。由于熟悉的不变的环境与 化，国内竞争国际化。办学要有特色，有特色才有 他们在内地城市时目睹的经济迅速发展形成了强烈 生命力，有特色才能上水平。民族院校面对的是民 的反差，他们更深刻地感受到了家乡的落后，从而 族学生，民族就是特色。那么，如何培养出民族院 激发出“为我家乡，我民族的发展”施展自己才 校的英语合格人才呢?笔者对此问题作了较长时间 能，尽快改变落后面貌的强烈欲望。一批又一批的 的思考，现分析、建议如下： 优秀者走出故土，吸取高层知识之后又返故地，如