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第四章 创造力开发 一、创造力开发的主体因素 创造学中的主体是指创造者，即具有创造力的人，同被创造的对象即外部环境对立统一。它是创造力开发的内因。 （一）创造力开发的生理基础 研究表明，人的机体的生命活动和有关器官的机能是创造力开发的基础。 脑 人脑是思维的物质承担者，也是施展创造力的基础。脑的潜能是创造力开发的科学依据。 1.从脑的结构看脑的潜能 2.从脑的成分看脑的潜能 3.从脑的功能看脑的潜能 性别、年龄 （二）性别 性别会对创造力产生影响的这种看法是一种偏见 （三）年龄 统计资料表明，创造力与年龄的关系可从年龄的分阶段来加以讨论。 （二）创造力开发的智力因素 智力是指人认识客观事物并运用知识和经验解决实际问题的能力。通常由观察、记忆、想象、思考、判断等因素组成。创造学中认为，智力和创造力是两个不同的概念，但承认智力组成的若干因素对创造力开发存在着重要的影响。 观察力 观察力是人们看外界客观事物的能力。人通过观察直接感知事物，观察是认识世界的重要途径。包括两层意思，观：看；察：分辩。 1.观察力与创造力的关系 观察使人积累丰富的创造资料（原资料） 观察为创造提供良好机遇 2.观察力的培养 敏锐的观察力主要靠后天的培养。唯一有效的方法是多参加观察实践，多看、多想、眼脑并用。 (1)细心分辨 不同层次（宏观、中观、微观）的观看会有不同的结果 (2)变换角度 从不同的角度观察同一事物可能有截然相反的结果 (3)坚持不懈 敏锐的观察力靠长期锻炼 记忆力 记忆力是指记住经验过的事物，并能将它再现或再认识的能力。 记忆包括三个阶段：识记、保持、再认（再现） 1.记忆力与创造力的关系 记忆不断产生新知，直接影响思维速度和有效 信息的积累程度，所以会对创造力产生有利的影响。 记忆力的培养 (1)识记阶段 要设法缩短记忆时间，提高记忆准确性，就必须抓好感知信息和集中两个环节。 (2)保持阶段 保持的重要内容：复习，即重复进行从感知信息到铭记信息的识记过程，巩固识记效果。 (3)再认(再现)与回忆 再认：对已识记事物的直接再度作用 回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现 想象力 想象力是指在原有感性形象的基础上产生新形象的能力。想象是人脑对取自客观世界的知觉材料进行加工改造，形成未感知过或并不存在的事物形象的过程。 想象力与创造力的关系 两种类型的想象： 再造想象：根据语言文字描述或图样提示，重新构筑新形象的过程。 创造想象：根据一定的目的、要求或任务，在头脑首次建立新形象的过程。 总之，想象是大脑利用观察获取的外界材料和记忆提取的储存材料构建新的思维成果的创造过程。 想象力的培养 (1)增加知识积累和经验积累 (2)提高思维速度 (3)发挥语言的调节促进作用 （三）创造力开发的非智力因素 创造力的能动性决定了不少与主体相联系的非智力因素也同创造力开发密切相关。 理想 理想是对未来事物的希望与向往。它是创造的动力。 意志 意志是为了达到既定目标而自觉努力的心理状态。它是意识能动作用的反映，一般要通过言语和行动来实现。 意志是创造力的可靠保证。要用顽强的意志和毅力来保证创造力的充分发挥。 兴趣 兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的倾向。 兴趣是创造力的催化剂。在兴趣的诱使下，人们往往会全身心地投入创造发明活动并不断取得新成果。 二、创造力开发的外部条件 外部条件是指创造者（主体）自身因素以外的各种客观条件。它们是开发创造力的外因，主要包括社会条件、环境条件和物质条件等几个方面。 （一）社会条件 创造活动总是在一定的社会环境中进行的，社会条件是创造力开发的宏观背景。 历史背景和社会状况 历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、社会安宁相关。 社会风尚和社会舆论 风尚是一定时期内在社会上普遍流行的风气和习惯。良好的社会风尚能大大调动社会成员的创造积极性。在形成良好社会风尚的过程中，社会舆论能起到重要的导向作用。 社会事业与社会活动 为了使创造力开发工作具有一定的广度和深度，兴办以此为宗旨的社会事业是十分必要的：一是组建专门机构；二是开展各类活动（竞赛）。 法律保护和政策保证 法律和政策的制定会确立创造活动的合法地位，维护创造者的正当权益。 （二）环境条件 创造活动也总是在一定的具体环境中进行的，具体的环境是创造力开发的微观环境。 (一)家庭 (二)师承关系 “名师识高徒”、“名师出高徒” (三)工作群体 合力效应、互补效应 （三）物质条件 1、生产力水平 从宏观上看，社会物质财富是生产力的产物。生产力发展水平直接影响甚至决定创造成果的水平。 2、工具水平 从微观