培养创新能力提高教学质量.doc

培养创新能力、提高教学质量 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。为了赶超世界先进的国家，为了民族的腾飞，为了把学生培养成二十一世纪的有用之才，在英语教学中注意和训练学生具有创新的能力是十分必要的，它已成为素质教育的核心。创新就是不依照常规，寻求变异，从多方面寻求答案，避免考虑问题的单一化，它具有鲜明的主动性和独创性。要培养学生的创新能力就要营造创新环境，激发创新兴趣，强化创新意识，培养创新思维，训练创新技能。有效地提高英语课堂教学质量。 一、营造创新环境。 创造性人才的培养离不开培养创造性人才的良好环境，而学校是创新教育的主阵地，教师是创新教育的主导。要努力营造良好的创新教育的环境，首先要建立良好的师生关系。教师是学生楷模，要以扎实的基本功、严谨的态度和求实向上的精神为学生做个终身学习的好榜样。还要热爱自己的职业，并以自己高尚的人格和真挚的爱使学生受到感染和熏陶。在课堂教学中，要尊重学生的人格，建立平等互爱的和谐的师生关系，使学生在宽松愉悦的氛围中进行学习。尤其是那些不敢在课堂上发言的学生，要给与他们更多的鼓励和帮助，使他们得到逐步发展和提高。其次要营造良好的学习氛围，教师在教学中应设计好每一堂课，让学生在每一节课都有新感觉、新发现、新体验，在每一堂课上都保存浓厚的学习兴趣。根据教学需要，使用配音、配乐、幻灯投影、电脑软件、播放录像，使课堂形成多媒体的教学空间—生、光、图、色并茂。在这样良好的氛围中学习英语知识，培养了学生的求异思维和创新能力。 激发创新兴趣。 要培养学生的创新能力还要从激发学生的创新兴趣入手，因为兴趣是最好的老师。课前，教师向学生公布下一节课的教学内容，引导学生预习新课、查找资料、搜集信息，调动学生的学习兴趣。如九年级英语下册Module1Travel这一课，我让同学们利用课余时间，搜集一些自己曾经去过的地方的照片，或者自己了解的风景名胜，调动同学们的积极性。再布置谈论的话题：Which of these forms of transport do you like most / least(use most ofen /use least often)? What has happented ? What did you have to do ? 以此达到预习的目的。课堂上，教师要千方百计地调动学生质疑、释疑的积极性，鼓励学生自己发现问题、自己解答问题。通过听一听，读一读的活动，同学们了解了课文的内容，并能完成图表，准确地写出Betty、Daming、Lingling和Tony的假期地点、假日活动、交通工具。在激发学生的创新兴趣中，要从不同角度、多方面激发学生的创新兴趣，如：关怀激励、目标激励、榜样激励、竞争激励等，调动学生的情感思维，让学生大胆发言，大胆表现自己。学生敢于在课堂上提问，发表自己的见解，真正成为学习的主人，课堂的主体。同学们两人或三人一组，讨论他们的假期和本学期的打算，交流信息，做到了全员参与教学的全过程，激发了学生的学习热情。 强化创新意识。 创新意识是创新教育的心理基础，所以教师要树立新的学生观，真正把学生当作学习的主人。处于成长期的学生，头脑灵活思维活跃，具有强烈的好奇心和求知欲，课堂教学中鼓励学生积极思考，大胆质疑。对于学生新颖独到的见解，要及时给与表扬和鼓励。如九年级英语下册Module10 My future life 模块任务：为你的未来制定计划—未来的三年你打算做什么？你想到大学得到特殊的训练还是想在高中毕业后开始工作？你想发展生活中的哪些领域？你如何看到你的个人生活？等，同学们畅所欲言，大胆设想。对于他们的“异想天开”、“奇思妙想”， 教师要用理解、尊重、发展的眼光看学生，爱护学生的自尊心，培养学生的自信心，欣赏学生的创新意识。 四、培养创新思维。 创新能力主要靠创新思维，创新思维是多种思维形式的综合，包括善于发现问题提出问题能力、丰富的创造想象力、敏锐的直觉思维和灵活的发散思维等。没有创新的意识，学生无法进入创新的思维活动境地；有了创新意识，并不等于创新思维能力的自觉形成。因此，学生创新思维能力的形成，需要教师在教学活动中有意识地加以培养和训练。一个创造型的人才必须善于多向思维，而更应重视发散思维的训练，着重培养思维的广阔性、灵活性和独特性。 1、以宽厚的知识为创造性思维奠定良好的基石。创造性思维能力的形成不是胡思乱想，他是以丰富的知识做保障的。一个人掌握的知识越多，创造性思维的空间越广阔，在思维过程中产生创造性的“顿悟”和“灵感”。如七年级下册Module5 My hometown and country 把上海和香港进行比较、伦敦和剑桥进行比较。涉及到了许多的单词：如方位名词、地点名词、形容词、数量词、方位介词等；涉及到了许多语法知识：如形容词的比较级