示范高中评估三题.pdf

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研究与思考 ——丁— 而 而 示范高中评估三题 常学 勤 多年从事中学教师的培训工作,对教师的苦乐、需求、无奈与 困惑了解许多。参与省级示范高中的评估,听课、座谈、交流、观察, 对一些司空见惯的现象、耳熟能详的言说,有了一些思考,一个一 线教学 “局外人”的思考。 lI教育道德的远与近 省级示范高中评估过程中,有一个重要 的环节是阐释学校办学理念。虽然各校的表 述方式不一,但 “一切为了学生,为了一切学 生,为了学生的一切”是大家共同认可的。说 到学校在办学理念指导下所取得的成绩,又 都会列举出一串升人著名高校、或在各级各 类竞赛中获奖学生的名字,他们 由于为母校 增光添彩而被列入 了学校的光荣榜、纪念册、 宣传材料,被学校上 自校长下到老师、员工反 复提及。至于那些未升人高校的普通学生,则 人物,一张表格中留下了大片的空 白,用无字 很少在人们的关注视野内,仿佛他们不属于 的静默和寂寞,映衬着升学情况表中的拥挤 “ 一 切学生”之列。 和喧闹。 2007年的省级示范高中申报、资料评审 每年高考成绩一揭晓,各知名中学的门 工作开始前,为了引导学校关注所有学生,省 前就热闹非凡 ,彩旗 、横幅、标语 、灯箱 ,不一 厅特别要求学校在报送的材料中有未升人高 而足,都在不遗余力地宣传 自己的高考升学 校的学生毕业后的发展情况。令人遗憾的是, 率、名牌大学的录取人数,甚至在校门口堂皇 多数学校只列了一两位经理(或总经理)级的 地公布学生的高考成绩和升学去向,惟恐世 2008.2 匹量 重 人不知。这种张扬的做派,“非但不像有独特 多么希望有一天,我们能 自信地说,从我 文化风格的名校,也不是现代意义上的 学‘ 的学校走出的学生中,不仅有功成名就的人 校 ”’。 士,也有 自足 自乐的普通百姓。他们无论卓越 学业有成 、榜上有名者固然是学校的骄 与平凡,人生都会因这段学校教育而精彩,社 傲,但一所学校的升学率再高,总有一批升不 会都会因他们而多姿。 了大学的学生。为什么我们的教育工作者中 li学校宣传的虚与实 鲜有把研究、关注的目光投向他们的? 我向一起参与评估工作的前辈请教。一 每年一到中考招生时节,各高中学校都 位资深校长不无忧虑地回答我 :“在我看来, 要进行招生宣传。除了到初中明查暗访、秘密 教育的道德有远近之分。关注眼前、关注学生 测试,到优生家里说服、动员、许诺外,宣传材 离开学校时的成绩、关注他们当下对学校的 料的编写也是重头戏。其中的虚虚实实,常常 回报,是近的教育道德;你所关注的问题属于 让考生家长摸不着北。即便教育圈中人,没有 远的教育道德。而 目前,人们还没有这样的意 直接关系,也往往不明就里。这种宣传的特点 识,或虽有意识还无暇、无能力、不愿意去关 有: 注。” 升学情况含糊其辞。高考升学情况是

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bkqs2015
该用户很懒,什么也没介绍

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