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教师互助,推进初中英语校本教研.pdf
教师 “互助",推进初中英语校本教研
广西贺州市教育科学研究所 曾昭兰
初中英语教师实现专业发展的重要途径之一是进行英语校 专业指导的情况下,会更加忽视教师之间的互助意识 ,英语的校
本教研的应用研究 ,校本研究是决定教育课程改革是否具有可 本教研方案脱离实际的教学情况,与学校的总体发展形势相脱
实行性的重要教研活动。英语教学在不同的时段有着不同的教 离,就会使得教学模式无法得到发展,陷入困局。
育模式 ,从以前全盘 “填鸭式”的英语教学方法渐渐随着时代的 校本教研有助于教师之间加强在专业课程上的知识切磋 ,
发展而被淘汰,而注重学生的长期发展、建立高效的英语学习课 教学技能的共享学习,教学经验的分享总结,互相支持,加速了
堂成为现代老师们关注的重点。在校本教研的实践情况中存在 教学模式的成熟。初中英语校本教研的教学意义还突出在教师
着教师互助的发展问题 ,针对如何建立现代初中英语的教学新 受到同伴的关注,对 自身的教学模式、教学思想会进行不断地 自
模式 ,提高教学质量,本文对初中英语校本教研中教师互助的现 我改进,对新的教学行为会不断地进行融合,对于一些实践中存
状分析和存在的发展障碍及对策进行研究学习,希望能为更好 在的问题也可以更好地进行研究分析,促进教育教学。
地进行校本教研活动提供帮助。 三、校本教研中教师互助的对策研究与注意要点
一 、 英语校本教研的实践意义与现状分析 (一)针对在初中不同的年级的不同教学任务,需要明确教
初 中英语校本教研是一种以教师为主体的教学研究形式 , 学方案及教学对象的不同特点。初中英语相对于小学英语来说 ,
将教学中存在的发展问题及学生需求转化为教学方式策略,满 在 口语 、听力、词汇量等方面都需要一定的提升,教师除了解决
足了学校的发展需求 ,提高了教师的专业教学水平,也能注重以 自身课堂任务,还需要将实际应用糅合到教学课堂之上,锻炼学
学生为主的生本课堂,实现英语教学课堂的高效优化。 生的思维能力。在校本教研中强调满足学生的学习需求,也是强
在早年,西方就出现创新性的英语校本教研,实现了不同教 调了以学生的生本课堂,即以学生为切入点,在教学方面充分考
学层次教师的教学互助,实现了教师的专业再发展的目的,在英 虑到学生在教学课堂中的主体地位 ,让学生意识到自身受到关
语教学中,教师们通过各种不同的教学理念、教学模式 、教学方 注,创设出气氛活跃课堂,学生才会极大限度地激发 自身的学习
法进行交流 ,碰撞出自我反思的 自由火花,提高了教学技能,使 兴趣。
学生在吸收英语知识 的同时锻炼了思维能力 ,达到了教学的最 (二)初中阶段是提高学生与教师之间的交流、促进创新思
终 目的,使得英语教学课堂的高效性得到最大化的发挥。 维训练的良好时机。初中的英语学习课程正是培养学生开放性
但国内对于英语校本教研的方案实践和创新改革远落后与 思维的主要渠道,教师应关注学生所处阶段的身心发展状况,再
西方发达国家,经过调查研究,可以发现大多数校本教研实践情 通过对英语应用问题的研究进行校本教研,使得学生会关注生
况并不完全适应广大教师的需求。由于部分学校的校本教研实 活、环境、经济科技等各个方面,让学生在接触了解世界丰富 自
行方案的针对性不够,模式较为单一 ,缺乏必要的指导性 ,并且 己的理解能力。当英语教学课堂具备生动性和参与性,学生在
忽视了校本教研中的教师互助这一重要组成部分,使得教师之 体验的过程中就能够提高自身的学习意识和应用能力。可供提
间的合作意识较为淡薄,方向性不强 ,在英语教学上无法进行热 高课堂活跃度的校本方案需要教师在不同的情况下进行具体分
切的交流沟通。同时,部分教师的专业教学能力不足和止步不 析,依据实际情况 自己做出改动和总结,以达到教学 目的。
前等问题比较突出,也阻碍了教师
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