有效借助情境,构建高效课堂.pdfVIP

课程与教学 ‘外语 Kechengyulia。xue w‘aiyu 有效借助情境，构建高效课堂 福建省浦城县石陂中学 余晓明 不同的时代背景，需要转变不同 模式是学生都热衷的一种形式，在现 对话 内容。其次，借助 PPT课件的形 的教育理念和 目标。现阶段，随着新 阶段的教学活动过程中，以学生为本， 式展示询问和叙述时间的单词或句子 ： 课改的提出，初 中英语教学也更加重 基于学生的学习基础和认知能力，关 “W hatistoday ” “ItisM onday， the 视学生主体地位，关注学生在教学过 注学生学习兴趣和爱好，以有效的方 28th／November5th” ． 或者关于时间期 程 中的参与度提升，重视学生学习过 式激励学生参与学习过程，也有效激 限 的词语 ：“intwodays／thedaybefore 程中的互助合作与思考探究。基于此． 励学生创造性提升。打造游戏情境， yesterday／thedayaftertomorrow 等等 。 应该转变传统的教学策略和理念，深 让学生在玩中学，在竞赛中不断强化 以及关于不 同聚会的分类 “Birthday 入强化学生在学习过程 中的参与热情， 自身的心理素质和思想素质，也强化 party／Welcomeparty／Gardenparty” 等 结合实际教学案例展开情境教学分析， 自身运用知识的能力，促进学生更好 等，可以借助多媒体图片展示出其分 以促进学生综合能力得到提升。 地与他人交际。 类的区别，有效提升教学效率。 一 借助实物情境，创设角色扮演 例如 ：在 学 习九 年级 W“here 四 结合实践情境，促进能力提升 初中学生已经有了一定的空间想 wouldyouliketovisit”这一章节 的知 在新课改要求下，学校教育的最 象基础，实物更加具有直观的表现性， 识时，可 以运用小组游戏形式，在 终 目标就是培养更多的实用型人才， 在教学过程中，可以借助实物来加强学 课前 由学生收集关于旅游场景 的信 学生的社会生活实践能力、适应社会 生语言能力和想象能力的培养。创设有 息，并分析它们的特色。在课中将学 能力都是现如今教育越来越关注的问 效实物情境，借助实物的外在表现作用， 生分成小组，练习对话，之后展开竞 题。在教学过程 中，需要创设与实际 使得学生能够产生出直观的理解和分 赛形式的对话比赛，每个小组选派两 生活紧密相关的情境，由初中英语教学 析。初中英语教学过程中，实物情境创 名优秀学生参与竞赛 ，最后获得最优 内容引出生活场景，由学习内容拓展到 设给予学生比较实际的作用，能够产生 异成绩的小组获胜。通过游戏和竞 实际生活，从而展开有针对性的具有实 吸引学生注意力的效果，让学生积极融 赛形式，使得学生熟练掌握相关词 践意义的教学活动，根据学生的水平、 入教学活动中，高效参与学习活动。由 汇 “someday／wouldloveto／hopetodo／ 层次、爱好以及特点，适当组织实践生 实物激发兴趣，提升参与度，强化学习 onvacation”等。并学 习一些重点句 活青『境，由此激发学生应用英语的兴趣 。 效果，加深知识印象，也促进了学生 型 w“ouldliketodo／wouldlike+n”等。 例如 ：可 以结合学生基础和兴趣 的表达能力和英语应用能力的提升。 由课前任务的形式激励学生主动学习， 举行英语朗诵比赛、歌唱比赛、听力 例如 ：在学习 “Therebe”的相关 由游戏形式促进学生学习和应用，提 比赛等等，也可以组织英语游戏活动、 句型时，需要掌握方位词、形容词、 升交流和表达能力。 单词识记活动等。在组织英语实践活 人体部位等相关词汇的应用。基于这