培养语感，提高学生的语文素养.pdfVIP

素质教育研究 苏省盐城市初级中学 刘小锋 语感是对语言文字的学习、理解和运用的敏锐感知力。语 文素养。 感能力的培养，对促进学生的语文学习、提升初中生的语文素养 、 促进语感提升 三 拓宽课外积累， 有很大推动作用。如何在语文教学过程以培养学生的语感为切 培养初中生的语感，我们还要引导学生多进行课外的积累， 入点提升学生的语感素质，增强语言学习能力，是需要我们教师 从而有效地促进语感的提升。除了教材上的教学内容外，我们的 不断探索的。 语文教学中还有一大部分的教辅资料，如何掌握利用好这些资 一、挖掘教材内容，体会语感存在 料是我们语文教师教学能力的体现。语感来自于大量的阅读、 教材是我们教师运用的最多的教学工 ，因此要想提升学 体悟，所以课外训练的质和量我们都要掌握好。 生的语感，我们就要挖掘教材内容，帮 学生体会语感的存在和 在教学朱自清的散文《春》时，笔者利用多媒体给同学们展 内涵。教材中的文章都是经过精挑细选的，对学生的思想、语言 示了另一篇风格相似的文章《绿》，通过两篇文章的阅读比较，同 能力都有很好的教导作用，我们要引导学生感悟作者的语言、情 学们能够感受到春景与绿意的和谐共存，尤其对文章中的一些 感，让他们感受到语感的魅力所在。 细致描写有了自己的感悟，这就是课外积累对语感的务实。 《背影》是一篇非常经典的文章，文章叙述了“我”看过的几 无论是在我们的生活还是学习中，我们都要巧妙地利用生 次父亲的背影以及字里行间透露的父子深情。如父亲为“我”买 活中的一切给学生们营造语感学习的氛围。黑板报可以给学生 橘子一段中父亲的诸多形体动作，“蹒跚”、“慢慢、用两手、两 知识拓展，朗诵比赛可以让学生感受到语言的魅力，我们需要将 脚”、“努力”等字眼都表现了父亲行动不便， 依旧要为“我”买 我们的语感培养教学渗透到学习和玩乐的 个方面。另外，针对 橘子的情感。如果去掉这些词，文章就会大打折扣，情感的体会 任何一篇文章、任何一份语文材料，我们的分析都是不够完善 也就没有那么深刻。我们要运用教材中的这些内容，拆解分析， 的，我们要和学生对其反复探讨，探索其中深藏的那些内涵，从 让学生自己在 体的语境中去体悟语感，知道在感知语言的同 而让学生能够在反复的学习中升华自己的语感。 时要怎样去领悟内在深蕴的情感。作为语文教学的主导，我们 四、加强语感实践，提升语言能力 要 入相当一部分的精力在剖析教材上，让学生能够体会得更 语感的培养，仅是“学”还不够，还要会“用”，这才是我们对 加透彻，从而达到事半功倍之效。我们要善于利用教材、扩展教 学生语感培养的最终目的。语感的实践不是单独进行的，而是融 材，给学生更广阔的语言感知空间，从而提升语感，提高语言运 合在教学过程中的。任何一篇文章解读，我们教师都要给学生独 用能力。 自思考的时间和空间，这就是他们语感的实际运用。作为教学的 二、重视朗读训练，夯实语感基础 主导，我们的主要作用是引导他们学习，在一些方面给予他们指 要想快速地提升语感能力，须多感官、多方面地提升学生运 导和分析，而不是全盘托出让他们照着自己的教学内容进行记 用语言的频率，朗读正是这么一种能够感受语言魅力的学习方 忆。 式。所谓朗读，是声情并茂地阅读材料，在读的过程中去体会、 现今的教学更加注重学生的自主学习，而提升学生的语感 领悟其中深蕴的情感。初中生普遍不愿意读书，早读课基本是 能力也正是针对这一教育现状而采取的教学改进，我们教师和 形同虚设，这对学生的语感培养是不利的。初中课本中有相当 学生要共同努力，树立自觉探索的学习理念，利用语感来提升自 一部分文质兼美的文章，要想利用好这一类文章进行语感的培 己的教学体验。我们要增加学生的实践活动，带领学生更好地进 养，我们就要引导学生带有情感地进行朗读。 行语言内涵、人文素养以及情感体验的感知