JAVA程序设计课程中的情景教学方法探索.pdfVIP

J ia o Yu S h iJ ia n Ya n jiu ☆ 教育实践研究☆ J AVA 程序设计课程中的情景教学方法探索 张洪胜 （淮南联合大学 计算机系，安徽 淮南 232038） 摘 要：针对程序设计课程中采用传统教学方法容易在学生中产生不良认知情感问题，通过在JAVA程序设计课程 教学过程中探索使用情景教学方法，创设使学生感到轻松愉快、欢乐活泼的情景，帮助学生提高学习JAVA程序设计 课程的积极性和主动性。教学实践表明，在程序设计课程中采用情境教学方法可以获得比传统教学方法更好的教学 效果。 关键词：情景教学法；JAVA；程序设计 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002— 2589（2009）31— 0273— 02 一、引言 用创新性学习、合作性学习和竞争性学习融合于一体的情景 科学研究发现：健康的、积极的情感对个体的认知活动 教学方法有助于帮助学生克服心里上的不良情绪，引导他们 具有积极的促进作用，而不健康的或消极的情绪则对个体的 产生乐观积极的认识情感，从而激发他们学习新知识的热情。 认知活动起阻碍或抑制作用。情境教学法就是要在教学过程 在JAVA 课程中开展情景教学方法，关键是根据程序设 中通过创设使学生感到轻松愉快、欢乐活泼的情景，促使学 计课程的特点和教材的具体内容，积极创建有利于学生轻松 生的心理活动以积极的和健康的方式展开，从而激发学生良 学习的环境和场景。以下是在JAVA 语言教学过程中采用情 好的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成 景教学方法采用的几种具体实施方法： 为学生主动进行的、快乐的事情。情景教学法于 世纪 在课堂教学中创设问题和讨论的情景。在 程序 20 30 1. JAVA 年代至 年代产生并盛行于英国， 世纪 年代后期传 设计的课堂教学中积极发挥教师的引导作用，根据教材的内 60 20 70 [1] [2] 于我国 ，目前在我国教育教学领域有着许多具体应用 ，并 容创建问题的情景，引导学生积极的思考和讨论。例如，在讲 收到良好的教学效果。 解编程内容时，要让学生讨论为什么要这样编写程序，换种 在程序设计课程的教学中，目前一般仍然多采用以教师 方式行不行？对学生提出的新的想法，鼓励学生在多媒体教 讲解编程思想和编程方法、学生被动接受的传统教学方法， 师机上当场实现自己的想法，如果学生在调试过程中出现问 由于程序设计课程具有很强的实践性特点，传统的理论教学 题，也让学生自己讨论解决。通过这种方式，课堂气氛变得轻 与实践操作相分离的传统教学模式很容易使学生产生枯燥 松活泼，激发了学生学习的积极性、主动性和创建性，在不知 泛味的感觉，从而渐渐丧失学习编程的兴趣，进而出现学习 不觉中加深了对所学内容的理解，提高了编程能力。 动力不足的问题。本文针对程序设计课程传统教学方法容易 2.在上机课上创设竞争编程的情景氛围。在JAVA 程序 在学生中产生不良的认知情感问题，重点详细阐述了在JA－ 设计课程的教学中，上机实践对一个学生来说是非常重要 VA 程序设计课程的教学中如何有针对性的采取情景教学方 的，通过上机可以让学生发现许多新的问题，在解决问题的 法，以期收到良好的教学效果。 过程中加深对知识的理解掌握。但是如果在上机过程中采取 二、在JAVA 程序设计课程中采用情景教学方法