儿童诗习作中联想与现实的关系及运用研究.pdfVIP

二、寻找适合儿童表达的突 时，以风为题写下了 《风娃娃》： 有的人来欣赏／——嗬 ，我真快 破 口 风娃娃真调皮／鼓起腮帮吹 乐／／祖 国是绿 色的田野 ／我 呀是 儿童的语 言和视野 的局限 口气／吹得花儿把头低 ／吹得蘑菇 一 只 小蚂 蚱／我在 田野 里做 游 性 ，决定了儿童会对世界进行童 笑嘻嘻 ／吹开书本来学习。 戏／——嗬 ，我真快乐／／祖 国是 话般的阐释 。他们往往从平常的 3．赏析比较中迁移。儿童是 一 张纸 ／我呀是一块橡皮／我在纸 生活细节和对事物 的局部认识 天生的模仿家 ，只要教师提供儿 上擦 去了错字／——嗬 ，我真快 中，营造属于儿童视域的虚幻的 童诗 的范本 ，他们就 能进行模 乐。 故事情境，在亦真亦幻的境界里， 仿 。教师选取修辞见长的儿童 这首诗把祖国与 “我”放在一 表达纯