动手操作有效性，路在何方.pdfVIP

j 黝 瓣 碉 _ 。 篓 藉别 动探索，使学生体会到自己是学习活动的发现者、研 们要本着脚踏实地、认认真真的态度，多去思考动手 究者，真正成为学习的主人。 操作的环节设计是不是合理、科学?是否切合学生的 动手操作，能使学生真真切切地感受 、理解 、掌 实际水平?能不能促进每个学生的发展?促使学生在 握数学知识 ，能使学生 自觉形成对数学知识的好奇 做数学中真正地获得体验，增长智慧，得到发展，把 心和求知欲，并能积极地参与、主动地参与到学习活 我们的课堂引入到实效的境界。 动中，在数学活动中获得成功的体验，是学生学习数 (作者单位：福建省光泽县寨里中心小学 学的一种有效方式和途径。因而，在教学实践中，我 福建省光泽县实验小学) 动手操作有效性，路在何方 反方代表 汪东兴：上文写作切 口小，作者深入 反的反向发展 ，也就是学生即便