基于现代远程教育的教师角色.pdf

第24卷第13期 甘肃科技 V“．24No．13 2008年7月 and ．，Z． 2008 GansuScience Technology 基于现代远程教育的教师角色 马晓萍h2，杨福泰1，朱国涛2 摘要：文章介绍了现代远程教育的主要特征，分析了现代远程教育教学过程的特点，提出了现代远程教育中的教 师要成为意义建构的促进者、协作者，学习进程的组织者、指导者，信息资源的设计者和开发者． 关键词：现代远程教育；教师角色 中围分类号：G720 十七大报告指出“发展远程教育和继续教育，建 的教学方式：学习者免试入学，不以传统的固定的教 设全民学习、终身学习的学习型社会。”可见现代远 学班建制组织教学活动，学习者可自主的选择学习 程教育担负着实现学习型社会的历史任务。远程教 时间和部分选修课程，教师对教学的控制是间接的， 育与传统教育教育目的是一致的，都是通过有意识 学习者通过多种媒体教材进行自主学习。 的知识传播，影响人的身心全面发展，进而促进社会 2．1授课教师与学习者在时空上的分离 的发展，然而在教育对象、教育使命、教育方式上都 学科教师不再与学习者进行面对面的交流，而 存在较大差别，同时远程教育自身的特殊性，使得其 是将讲课内容利用即能存储、又能重现的媒体重现。 运作途径和手段与传统教育有很大不同，这就容易 学习者直接面对教学媒体进行自主的学习。 使那些已经习惯了传统教育的学习者和社会组织， 2．2教学过程以学习者为主 在接受远程教育的时候，产生一定程度的不适感。 学习者不组班学习，实行完全学分制，只要修满 那么发展现代远程教育除了要克服技术上的种种困 教学计划所规定的毕业学分即准予毕业。整个学习 难外，教师更要在教育观念以及角色意识和角色功 阶段，学习者的课程和进度有学习者根据自己的具 能上，进行相应的定位和转变。 体自行决定，教师在学习过程中起指导作用。 2．3学习者与辅导教师之间有定期或不定期的会 1现代远程教育的主要特征 面机会 现代远程教育，指学生和教师，学生和教育机构 教学过程中师生处于准分离的状态，为了对个 之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统教学 别学习者的学习困难能及时的给予指导和帮助，组 和通信联系的教育形式。它是构筑知识经济时代人 织学习者定期或不定期地接受教师的面授和个别指 们终身学习体系的主要手段。 导。 1)时空界限的自由缩放，扩大了教学规模。所 2．4远程教学的发展趋势 有的求学者可以在任意时间、地点通过网络自主地 高新信息技术使得远程教学活动最大限度地突 学习，使每个求学者都能得到一流教师的指导，都可 破时空的局限。例如，学习者可以通过交互电视教 以查阅最新的信息和资料。 学网络进行学习，及时地与老师展开双向交流。信 2)教与学的新型结构。形成了“以学习者为中 息高速公路可以将最优秀的教师，以及他们编排的 心”、“以学习为中心”的教学模式。教师的教学宗旨 最的教学内容和教学实例集中起来，从而优化教学 已不再是单纯的知识传授，而是给学习者更多自我 的内容和过程。 学习的方法、工具和探索新知识的思路。教师与学 可见，随着高新技术的发展，高度智能化的信息 习者平等相处，启发引导，共同探讨大家所感兴趣的 教育技术将会在一些方面代替传统教师的大量工 问题。