基于理想灰关联距离的课程评估方法.pdf

第42卷第2期 数学的实践与认识 V01．42，No．2 2012年1月 MATHEMATICSINPRACTICEANDTHEORY Jan．，2012 基于理想灰关联距离的课程评估方法 赵春娜-，骆力明-，石长地z，赵雨。，李英顺。 (1．首都师范大学信息工程学院，北京100048) (2．云南技师学院，云南昆明650203) (3．沈阳工业大学工程学院，沈阳辽阳111003) 摘要：综合灰色系统理论、理想解法和欧氏距离，提出了一种新的基于理想关联 距离度的课程评估方法，给出了建立评估模型的基本步骤．定量处理的指标，经过 理想化、标准化后，定义关联数，由此计算关联距离度．通过灰色关联距离度，建立 了一种接近最优方案远离最差方案的评估模型．并通过学院近期的课程评估实例分 析，验证了该方法的准确性和可行性． 关键词：课程评估；理想解；灰关联分析；欧氏距离 1引言 评估指专业机构和人员，按照一定的评估准则，根据特定目的，依照相关程序，选择适当 的方式，运用科学方法，对客体进行分析、预算与决策并发表专业意见的行为和过程．教育评 估是高等学校建设、改革、发展的助推器，是提高教育教学质量的有效手段．教育评估也是教 育管理的一个重要方面，它是国家或社会对高等学校实施监督和宏观调控的一种重要手段， 是高等学校实现高等教育自我完善、自我调节、自我改进的有效途径．教育部高度重视评估 工作，确立了五年一轮的教育评估制度． 作为教育评估的重要组成部分，课程评估是随着教育评估的发展而发展的．国内外的诸 多教育评估中，课程评估都是重中之重，甚至不少评估模式直接以课程评估为基础．一方面， 课程评估作为各类综合性教育评估的重要指标项而存在；另一方面，国家教育行政主管部门 把课程评估作为课程建设的重要手段自上而下地开展，从而使课程评估越来越受到格外地重 视． 教育方案的选择取决于多个指标的满足程度，属于多目标决策或称为多目标最优化问题． 目前的评估方法也有很多，目标规划法、层次分析法和多目标模糊决策等[1--4]．文献[5]提出 用网络层次分析法来评估应急桥梁设计方案，文献[6】提出用统计分析的思想来评估学生的 成绩，文献【7】用区间数变权原理来评估教学质量，文献【8-10]采用了灰关联分析方法来评价 软件性能和知识管理的能力等．目前还没有系统的评估方法，来衡量课程建设．多数高校还是 基于专家打分，再平均求和等来评估课程建设．建立一种科学合理、行之有效的课程评估方 法，是提高教学质量、深化教学改革的重要保障． 收稿日期：2010-03-14 20082044) 万方数据 数学的实践与认识 42卷 本文结合灰色关联分析、理想解法【11】和欧氏距离，提出一种基于理想灰色关联距离的 评估方法，并应用在首师大信息工程学院的课程评估中，选取相关的五门课程，应用本文提出 的方法，得到的结果与实际情况十分符合，并且加大了课程评估的差异性，提高了课程评估的 准确性与实用性． 2课程评估模型 灰色系统理论是我国邓聚龙教授提出的【12】，灰色关联分析是灰色系统理论的一个重要 内容，它不需要大量的样本及数据的典型分布．本文是在灰色关联的基础上，提出基于理想距 离的课程评估方法． 在课程评估体系中，有些评估指标是定性的，没有给出具体定量的数值，而是用“优、良、 中、差”等这种等级形式进行评价．对于评估指标中的定性指标，可以根据分配置信区间，白 化算式，分数阶近似等方法，将其转换成定量指标．对原始资料中定性指标进行定量化处理 后，则得到评估的课程初始矩阵为 Yll ∥12 YIn Ym Y22 Y2n Y=(Yij)。×。= 4(1)