循环与断裂试论高等教育的结合部问题.pdfVIP

第1期 天津市教科院学报 No．1 of 2006年2月 Jollmal ofEalcatiorlalscience Feb．2006 7ri彻=iinAcadeⅡly 循环与断裂：试论高等教育的结合部问题 靳昕1。曹静2 (1．天津音乐学院组织部，天津300171；2．天津师范大学教育科学学院，天津3000r73) [摘要]高等教育在连接中等教育与社会间起着桥梁作用，解决高等教育结合部问题是摆在高校面前的重要 课题，关系到高校的兴衰成败。以“教育一社会”为大的循环系统、又以教育本身为独立系统分析高等教育的作 用，并逐个对高等教育与中等教育、社会需要之间的差距进行理论和现实分析，找出其间断裂的原因，提出了加强 对学生思维能力的训练、提高学生的知识迁移能力、加大对学生动手能力的培养力度、增强学生服务社会的思想 觉悟等高等教育结合部再生的五种策略。 [关键词] 高等教育；结合部；循环；断裂 [中图分类号]G640[文献标识码]A 高等教育在连接中等教育与社会间起着桥梁作用。随 贯甚至脱节的现象。要从根本上解决这个问题，必须从教育 着社会的不断进步，高校招生规模的连年扩大，解决高等教 的早期抓起，主要是从中小学教育着手。但由于教育是一个 育结合部问题成为摆在高校面前的重要课题。如何使刚入 复杂的系统，现在接受高等教育的学生在基础教育阶段多数 校的学生更好地适应高校的学习生活；如何使在校学生经过 还是受传统教育影响的，所以，在现有的情况下，高校必须进 三至四年的高等教育后学会生存，顺利步入社会，成为合格 行自身的调节，更好地担当起基础教育到社会的桥梁责任， 人才；如何使高校与时俱进，顺应和引领时代的发展步伐，是 让高等教育与时俱进，引领社会前进的方向；让更多的学生 摆在高校面前的首要问题，关系到高校的兴衰成败。 跨过高等教育搭建的桥梁，迈向成功的人生。 一、高等教育在“教育一社会”循环系统中的重 二、中等教育与高等教育间的断裂 要地位 如果说对立统一的世界里有许多循环系统，那么“教育 目前，一些高中生进入大学深造，需要相当长的一段适 一社会”便是其中之一。社会造就学校，学校又服务于社会； 应磨合期，无论是在生活上还是学习上都需要“摸索”。就学 教育来自于社会，教育的成果最后又走向社会。从系统论的 业来看，出现这种情况主要是由于基础教育与高等教育在教 观点出发，教育本身就是一个系统，在传统意义上，它由学前 学方式、方法和管理模式上的不同所致。两类教育间缺乏交 教育、初等教育、中等教育、高等教育组成。在这个教育系统 流、借鉴，在教育、教学过程中各行其道、固守成规，不能够很 中，各个环节之间是紧紧相连、丝丝人扣、浑然一体、逐步上 好地协调起来。我国目前的中小学教育，仍以知识传授为 升的。正如英国学者爱德华·德波诺所说，“教育必须变成一 主，以教师的课堂讲授为中心。这种以传递知识为主要目的 个讲求实际的系统。如此庞大而复杂的系统要依靠环环相 的教学固然有它一定的合理因素和存在的必要性，但是在教 扣的严密结构和大量必要的惯性来维持其生存。”时至今 学过程中，这种教学模式忽视了对学生的兴趣、情感、意志、 日，越来越多的人都在重复地走这样的人生道路：学前教育 个性等学习动力因素的调动；比较注重教师教的方法，而忽 一初等教育一中等教育一高等教育一社会。由此可见，高等 视学生学的方法，课堂教学几乎成了惟一的教学形式；这种 教育在这个系统中起着连接中等教育和社会的重要作用，高 教学模式认为学生不出错误的思维就是好思