（河南）【开封大学】-机械制造与自动化专业建设方案.docVIP

开 封 大 学 机械制造与自动化专业 建设方案 申报单位：开封大学 负 责 人：杜诗超 联系电话邮 编：475004 E-mail：jdxydsc@126.com 申报时间：2011年10月 目 录 1.专业建设基础 2 1.1 专业基本情况 2 1.2专业建设基础 2 1.2.1 形成了校企合作，工学交替的“平台+方向”人才培养模式 2 1.2.2 比较合理的“双师结构”教学团队 3 1.2.3 比较完善的实验实训条件 3 1.2.4 课程建设成绩明显 3 1.2.5 学生综合素质稳步提高 4 1.2.6具有比较鲜明的专业特色 4 2.专业发展与人才培养目标 5 2.1专业建设目标 5 2.2人才培养目标 5 2.3教学质量目标及监测指标 6 3.专业建设内容 6 3.1工学结合人才培养方案制订与实施 6 3.2课程与教学资源建设 7 3.3实习实训基地建设 7 3.4现代信息技术应用与数字校园建设 8 3.5校企合作制度与管理运行机制建设 8 3.6师资队伍与服务能力建设 8 4.改革举措 8 4.1创新工学结合 “4+1+1平台+方向”的人才培养模式 8 4.2重构课程体系改革教学内容 9 4.3加强校企合作，强化实践教学环节 9 4.4加强师资队伍建设，提高社会服务能力 10 5.保障措施 11 5.1组织机构 11 5.2经费保障 11 6.质量控制 11 7.项目建设进度 11 8.绩效考核指标 12 9.专业建设预算 18 附件1 19 附件2 28 附件3 31 附件4 36  为贯彻落实教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成【2011】11号）及河南省教育厅教高[2011]826号的文件精神，加强机械制造与自动化专业建设,提升专业服务能力，培养优秀高端技能型人才,带动学校整体发展，更好地为地方经济建设和社会服务，结合专业发展情况，制订了机械制造与自动化专业建设发展方案。 1.专业建设基础 1.1 专业基本情况 机械制造与自动化专业创建于1985年，以服务地方经济，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才为目标，并积极探索和实践高职教育应用型人才培养模式。经过二十余年的努力，逐步形成了以机械制造与自动化专业为核心，包含模具设计与制造、机电一体化技术和电气自动化技术等专业的专业群，积累了丰富的办学经验，并形成了“以校企合作为平台，以职业能力培养为目标”的专业办学特色，本专业已累计培养各类人才2000余人。该专业1993年被省教育厅确定为省重点专业，2001年被确定为河南省教育教学改革试点专业，2005年被确定为省高等职业教育教学改革示范性专业，2005年被确定为高等职业教育省名牌专业建设点，2008年被确定为河南省示范性高等职业院校重点建设专业。 1.2专业建设基础 机械制造与自动化专业经过近几年的建设和发展，在工学结合的人才培养模式探索与实施、管理制度与质量保障体系建设、专业群建设、课程体系与教学内容改革、师资队伍建设、实验实训条件建设、产学结合和社会服务能力建设、学生综合素质培养等方面均取得了一定的成效。 1.2.1 形成了校企合作，工学交替的“平台+方向”人才培养模式 依托行业按照行业对高技能人才的需求，确定专业服务面向的岗位，根据职业岗位对从业者知识、能力和态度要求，确定人才培养目标及人才培养规格，设计人才培养方案。我们从开封高压阀门有限公司，开元空分有限公司等多家企业，聘请工程技术人员与学校的专业教师共同组建专业教学团队和专业建设指导委员会，全程参与专业建设的各个环节；建立稳定的校外实习基地，利用企业的设备、场地和专业技术人员优势，进行学生职业能力培养和专业教师实践能力培养；为企业“订单”培养急需的高技能型人才并为企业进行职工培训和技术服务。近年来我们先后与富士康科技集团组建了SMT专班和模具专班。2010年，在机械制造与自动化专业课程为平台开设了阀门专业方向课程，开设了首批“阀门专班”，其学生已在开封、温州等地的阀门企业就业，得到企业的好评；第二期由浙江超达阀门股份有限公司冠名的“超达阀门班”将在10月份开班。 1.2.2 比较合理的“双师结构”“素质优良、结构优化、专兼结合、优势互补”的“双师结构”教师队伍与行业企业合作开发体现工学结合的优质核心课程门，其中级精品课程门，出版特色教本。9个专业主干课程建设工作组，并由负责人负责课程建设与开发工作。 1.2.5 学生综合素质稳步提高 学院为了丰富校园文化生活，激发学生的兴趣和潜能，大力开展学生技能竞赛活动，多年来，一直坚持型专业建设目标坚持以就业为导向、以服务为宗旨的原则，根据市场人才需求的变化，主动适应区域经济和行业、企业发展的需要，职业标准推行