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小学英语说课稿：At a Farm 一、 说教学内容 　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词.. 　　二、 说教材 　　本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱. 　　三、 说教学目标 　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 　　好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 　　1、知识目标 　　(1) 使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。 　　(2) 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。 　　2、能力目标： 　　(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep. 　　(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 　　3、情感目标 　　(1) 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 　　(2) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 　　(3) 培养学生的合作交流能力。 　　四、 说教学重点 　　学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。 　　五、 说教学难点 　　1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 　　六、 说教学准备 　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。 　　七、 说教法、学法 　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等 　　生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 　　八、 说教学过程 　　(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣 　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是 　　推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 　　因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 　　(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高 　　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 　　(三)呈现新知,合作互动。 　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引 　　发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many