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速读课文 课文主要写了什么内容? 口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总写( )。 根据填空内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 学习本单元课文的时候,我们学到了哪些表达感悟的方法? * * 丰子恺(1898~1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业,美术和文学创作。 ??? ?他的漫画、书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺坛。他的散文,先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私,赞美儿童的真诚、纯洁、聪明,儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然,语言朴素洒掊,形式灵活多样,信笔所至,妙趣横生,于平易琐细中寓深意,在淡泊飘逸中见真情,如同他的漫画、书法一样,写意传?神,别具风采。他还勤于翻译工作,译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品,将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。 认读生字词: sāo yǎng yǎotiǎo huì niǔ kòu miǎo tì zēng 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 堂皇 纽扣 附庸 搔痒 养尊处优 窈窕 渺小 爱憎 轧伤 秽物 鼻涕 堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 课文主要内容:课文先总写一只手上的五根手指_ __,然后分别具体写__ _,最后总结写 _ __ 。 各有所长,各有所短 五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致,根根 有用,根根有力量 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。 课文是围绕哪一句话来写的? 启 发 无名指 和小指 中 指 食 指 大拇指 短 处 长 处 手指名称 无名指、小 指 中 指 食 指 拇 指 启 发 短 处 长 处 手 指 肯吃苦 形体不美:身体矮而胖,头大而肥,构造简单。 机敏,干活 以他为主 不窈窕,常受伤,做的事复杂 相貌堂皇, 有曲线美 干活不出力 体态秀丽,样子可爱 能力薄弱 人各有所长,我们既要看到人的长处,也要看到人的短处。彼此谅解,相互合作,才能把事情做得更好。 是呀,这也正如作者所说的一个道理! 手指的全体,同人群的全体一样, 五根手指如果能团结一致,成为一 个拳头,那就根根有用,根根有力 量,不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体, 阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。 ①拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。   ②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。   中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。 ④手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。 1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗? 2.你愿意做哪

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