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2013年高考化学试题研讨 高三化学组 刘伟东 一、试卷总体评价 ?2013年高考全国新课标卷化学试题总体难度较大，从知识点的选取上突出了对化学学科主干知识的考查，难度大，考查了考生理解问题、分析问题的能力以及综合应用知识的能力。?化学试题中大量文字、化学方程式、关系曲线、数据表、流程图等试题形式呈现出图文并茂、交相辉映的特点，体现了学科的价值性，美化了试卷的结构。 总体特点是“基础知识＋学科特点＋自主建构新知识”，这种变化既体现了新课程标准对学生能力发展的新要求，又体现了新课程的选择性，有利于促进学生的个性发展，具体体现如下： 1.考试内容合理——分布广泛确保广度和信度，突出主干知识和学科核心思想。 大部分试题类同教材习题，对教材知识进行创新重组，既体现了化学知识的基础性，又突出了考试的选拔功能。试题重视基础主干知识，知识涵盖面较广，涉及主干知识较多，在考查化学知识、技能的同时，着重对考生运用知识和技能分析、解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查。例如第28题考查了化工工业流程，需要学生具有一定的综合能力。 2.考试目标明确——强调知识整合、理解、运用，突出能力立意的探究性、研究性。 所有试题要么是基本知识点的重现，要么就是将多个基本知识点进行连接，综合考察了化学术语、化学实验和化学理论。客观题中依然围绕氧化还原、离子方程式、热化学、有机基础、化学术语及水溶液的离子平衡等方面进行考察。主观题秉承“3+1”模式，无机推断、化学实验和化学反应速率为必考题目的落脚点。 3.命题手段新颖——试题新颖性、真实化，命题素材源于实际。 4.命题思路稳中有变——题型、题量难度基本保持不变，变中求发展、求突破。 命题源于教材，但不拘泥于教材。试题不偏不怪、无过多冗长的文字表述；没有刻意追求新颖和社会热点问题；回归教材，着重考查学生能力、延续了对化学计算的考查； 5.命题思想与时俱进——追求时代性与人文性，体现学科的发展性和知识价值。 6．注重基本概念和基本理论知识，淡化计算过程 2013年化学试题中出现的偏重化学计算，如第10、11题和第28题。另外，以学科内综合为主，没有学科间综合。难度大，分值高。重在考查学生思维的严密性、准确性和答题的规范性。试题设问层层递进，梯度明显。 7、2013年高考全国新课标卷化学试题特点 2013年高考全国新课标卷化学部分试题于平稳中体现新课程特色，于平淡中突出学科能力考查，内容和范围符合《考试说明》的要求。试题呈现以下一些主要特点。　　重视学科主干知识。试题中除保持元素周期表、物质结构、电化学、化学平衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础知识、化学实验基本原理及其操作、化学计算等重要知识和技能外，还考查了富有新课程模块特色的化学平衡常数、焓变等内容。　　强化实验能力考查。试题通过有机实验，既考查了化学实验基础知识和基本技能，又较好地体现了新课程新开设《实验化学》模块的学习要求。　　考查学生信息素养。与往年试题相比，今年理综化学部分出现了选做题，要求学生运用所学相关模块知识进行综合分析处理，并选出所做的题。 二、复习的指导思想 以化学《课程标准》和现行化学教材为依据，按照《2013年高考理科综合考试说明》中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础知识和基本技能的复习，以知识和技能为载体，加强学生能力的培养。研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，优化教学过程，提高复习效率。 三、复习阶段的安排 化学总复习主要采用三轮复习模式： 1．第一轮系统复习阶段：2013年8月至2014年2月上旬。 第一阶段以章节为顺序(参照市编《高中化学复习指导与训练》)进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。 2．第二轮专题复习阶段：2014年2月上旬至2014年5月上旬。 第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到