zz3政治学习材料.docVIP

作者信息 姓 名 所教学科 思想政治 所教学段 高中 本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 单元主题： 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 原单元概述 在专题一：通过一些图片资料，分析感受文化影响的来源、表现、特点。 在专题二：通过分析情境材料，引导学生分析出优秀文化塑造人生的表现：丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容） 评价方法：对照教材有关知识（对照范例） 评价说明：教师给出所有问题的正确范例，要求学生对照自己的思考进行修改。 2.文化影响人特点及优秀文化塑造人生的探究活动 评价方法：完成探究活动的相关内容（小组分析+教师点评） 评价指标：（1）探究问题的结论填写完整、正确，能够区分各个问题所体现的知识。 （2）对探究活动充满兴趣，态度积极、主动的参与探究。 （3）探究活动的组织过程规范有序、课堂效果明显有效。 （4）活动中小组成员能相互交流和配合，有效体现小组合作精神。 ?????????????????? 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 课堂笔记、课后反思 沟通与合作? 案例分析、小组内同伴交流互评 信息素养? 多媒体资料、探究性问题，教师评价量规 主动性和自主性? 探究性问题、课堂评价量规 修订后的单元概述： 考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 : 一、教学内容简介 本单元是高中政治必修三文化生活第二课的内容，这部分内容是第一单元的重点难点内容，包括文化影响人的来源、表现、特点、文化塑造人的表现等基础知识。围绕“从人的发展看文化”这条线索，帮助学生体会文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量等方面的重要作用。 二、?主要的教学过程和学习活动设计 单元学习前，学生在教师探究问题的引导下分组完成问题，并收集列举文化对人的影响的相关资料；在单元学习之初学生结合问题探究的案例进行分析，教师帮助学生建立文化影响人的相关知识与生活中文化影响人的事例经验之间的联系，为教师了解学生的既有知识状况和学习新知可能存在的障碍做准备；之后通过讨论的方式与学生一起修改确定《研究过程检查表》、《交流与合作量规》、《同伴评价检查表》。 在专题一《感受文化影响》学习过程中，学生围绕教师提供的探究活动，思考文化影响人的来源是什么，文化影响人表现在哪些方面，文化影响人的特点有哪些，在此基础上总结归纳出文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。? 在专题二《文化塑造人生》学习过程中，通过对一些歌曲、视频、文字等资料的分析，区别优秀文化塑造人生的几个表现。在此基础上，学生了解优秀的文化是如何丰富人的精神世界、增强人的精神世界、促进人的全面发展。 最后，让学生自主的体会、记忆本部分知识，并以画出本部分内容的思维导图，先在小组内公布展示，学生组内互评，最后利用多媒体投影展示，教师进修评价、总结。 第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。 ? 4 3 2 1 学习目标的实现 我能通过学习，完成本节课的学习目标，掌握本课文化对人影响的基础知识和原理，实现达到三维目标的一体统一。 我能通过学习，完成本节课的学习目标，基本掌握文化对人的影响的基础知识和原理，实现知识和能力目标。 我能通过学习掌握本课关于文化影响人的基础知识和原理，实现知识目标。 我不能完成我的学习目标，距离任务的完成还需要不断能力。 目标实现的过程 我有效时间和资源来目标 我时间和资源来实现目标 在别人的帮助下，我时间资源来实现目标 我需要不断的帮助和更多的时间，才能实现目标。 解决问题的过程 我能利用所学知识和学习经验，继续进行我的学习，顺利解决探究